Конспект заняття
Тема: Будова тіла та його призначення
Мета: закріплювати знання дітей про будову тіла та призначення його частин: голова, чоло, очі, брови, ніс, рот, губи, зуби, язик, щоки, вуха, підборіддя, шия, волосся; руки та пальці; ноги, пальці ніг, п’яти й коліна; тулуб, груди, спина, живіт і сіднички. Формувати уявлення про те, що руки допомагають тримати предмети, їсти, писати й малювати, а ноги — ходити, бігати та стрибати. Учити дітей показувати частини тіла на собі, формувати початкові уявлення про стать — хлопчик і дівчинка — та охайний зовнішній вигляд. Розвивати пам’ять, мислення й активне мовлення. Виховувати бережне ставлення до органів власного тіла, милосердя та людяність.
Матеріали: дзеркало, картинки із зображенням дітей.
Хід заняття
Вихователь:
Доброго ранку, сонце привітне!
Доброго ранку, небо блакитне!
Доброго ранку, у небі пташки!
Доброго ранку, маленькі дубки!
Я вас вітаю, люблю, визнаю,
Бо живемо ми в одному краю!
(Діти одночасно виконують відповідні рухи.)
Всі ми живемо на чудовій планеті, яка називається Земля. У її річках, морях та океанах живуть риби, у лісах і степах — звірі, у повітрі літають комахи та птахи.
А також живемо ми — люди. Я — доросла людина, а ви — маленькі люди, яких називають дітьми, дошкільнятами, малятами. Через деякий час ви виростете і станете дорослими. Дівчатка можуть стати мамами, а хлопчики — татами. Батьки піклуватимуться про дітей та оберігатимуть їх. Щоб рости й розвиватися, потрібно добре їсти, спати, навчатися. А що ще? (Гуляти, займатися фізкультурою, робити зарядку.)
Дидактична гра «Чарівне дзеркало»
Вихователь по черзі запрошує дітей до великого дзеркала, пропонує уважно подивитися на себе та назвати частини свого тіла.
— Що ти зараз бачиш у дзеркалі? (Свою голову.)
— Для чого тобі голова? (Щоб думати.)
— Що знаходиться на голові? (Дитина називає частини тіла, інші діти допомагають.)
— Для чого людині вуха? (Щоб слухати й чути все навколо.)
— А навіщо потрібна шия? (Щоб повертати голову.)
Давайте спробуємо повернути голови спочатку вліво, потім вправо, підняти вгору й опустити вниз. (Діти виконують відповідні вправи.) У всіх повертається голова? Що нам у цьому допомагає? (Шия.)
— Чим покрита ваша голова? (Волоссям.)
— Для чого нам волосся? (Щоб розчісуватися, робити зачіски та доглядати за собою.)
Розглядання носа
Вихователь запрошує дитину подивитися в дзеркало.
— Що ти ще бачиш у дзеркалі, чого ми не називали? (Ніс.)
— Для чого людині ніс? (Щоб дихати й відчувати запахи.)
Вихователь пояснює, що ніс допомагає дихати та розрізняти запахи. Дітям пропонують понюхати торбинки з травами або іншими запашними рослинами й відгадати, що в них. Не потрібно затискати ніздрі надовго або перевіряти, як важко дихати.
— Що допомогло вам відгадати, чим пахнуть торбинки? (Ніс.)
Розглядання очей
— Що допомагає вам бачити себе у дзеркалі? (Очі.)
Вихователь запитує, чи важко було б людині з порушенням зору. Діти на короткий час заплющують очі й розповідають, що змінилося. Вихователь наголошує, що до очей потрібно ставитися дбайливо: не терти їх брудними руками, не гратися з гострими предметами та не штовхатися.
Розглядання картини «Сад навесні»
1. Що зображено на картині?
2. Які дерева ростуть у саду?
3. Що з ними сталося навесні?
4. Якого кольору цвіт на яблуні, абрикосі та вишні?
5. Який сад навесні?
6. Що допомогло нам розглянути картину й побачити, що на ній зображено? (Очі.)
Розглядання рота
Вихователь знову запрошує дитину до дзеркала та пропонує назвати частини голови, про які ще не говорили.
— Що ще ти бачиш на своєму обличчі? (Рот.)
— Для чого він потрібен? (Щоб говорити й їсти.)
— Що знаходиться в роті? (Язик, губи, зуби.)
— Для чого вони потрібні? (Язик допомагає відчувати смак і переміщувати їжу в роті; губи допомагають вимовляти звуки, усміхатися та їсти; зуби потрібні для пережовування їжі.)
Примітка: текст упорядковано та відредаговано, прибрано повтори й виправлено очевидні помилки розпізнавання. Наданий матеріал закінчується на розгляданні рота, тому документ містить саме цю частину заняття.
