Розробка уроку з математики на тему: "Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток", 2 клас НУШ

УРОК МАТЕМАТИКИ У 2 КЛАСІ НУШ

ТЕМА: Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток

Мета уроку

• удосконалювати вміння додавати й віднімати двоцифрові числа без переходу через десяток;
• формувати вміння розв’язувати прості сюжетні задачі;
• розвивати математичне мислення, увагу, пам’ять та вміння пояснювати свої дії;
• виховувати самостійність, взаємодопомогу та інтерес до математики.

Обладнання: картки із завданнями, сигнальні картки, числовий промінь, кольорові олівці, презентація/ілюстрації.

ХІД УРОКУ

1. I. Організаційний момент — 2 хв

Учитель: Добрий день, маленькі математики! Усміхніться одне одному. Сьогодні на нас чекає математична подорож, під час якої потрібно бути уважними, кмітливими та дружними.

Раз, два, три, чотири, п’ять — Час нам числа рахувать. Будем думати, міркувати, Додавати й віднімати!

 

1. II. Мотивація навчальної діяльності — 3 хв

Ми отримали листа з Математичного міста. Його мешканці загубили ключ від скриньки знань. Щоб його знайти, потрібно пройти математичні станції. За правильно виконані завдання клас отримує ⭐.

III. Усний рахунок — 5 хв

20 + 10 = ?   →   +5   →   −5   →   +20   →   −10   →   +6

 

Гра «Так чи ні?»  👍 — правильно, 👎 — неправильно.

• 30 + 20 = 50
• 45 − 5 = 30
• У числі 27 є 2 десятки і 7 одиниць
• 60 − 20 = 40
• 39 > 43

1. Актуалізація знань — 4 хв

34 = 30 + 4     52 = 50 + 2     76 = 70 + 6     89 = 80 + 9

 

Запитання: Скільки десятків і одиниць у числі 64? Яке число утворять 4 десятки і 7 одиниць?

1. Пояснення нового матеріалу — 4 хв

Десятки додаємо до десятків, а одиниці — до одиниць. 23 + 14 = 20 + 10 + 3 + 4 = 37 48 − 25 = 40 − 20 + 8 − 5 = 23

 

1. Робота біля дошки — 4 хв

32 + 16 = ___     45 + 23 = ___ 67 − 24 = ___     89 − 37 = ___

 

«Знайди помилку»: 34 + 25 = 69. Учні пояснюють, чому правильна відповідь — 59.

VII. Фізкультхвилинка — 2 хв

Раз — підняли руки вгору, Два — нагнулися додолу. Три — повернулись вправо, А чотири — вліво жваво. П’ять — поплескали в долоні, Шість — присіли всі поволі.

 

VIII. Розв’язування задачі — 5 хв

У шкільній бібліотеці на одній полиці було 24 книжки, а на другій — 13 книжок. Скільки всього книжок було на двох полицях?

24 + 13 = 37 (кн.) Відповідь: 37 книжок.

 

Додатково: якщо діти взяли 5 книжок, скільки залишилося? 37 − 5 = 32 (кн.).

1. IX. Робота в парах «Математичні детективи» — 4 хв

26 + 12 → 38      54 − 22 → 32 41 + 17 → 58      76 − 34 → 42

 

1. Самостійна робота — 4 хв

Варіант 1	Варіант 2
31 + 26 = ___	42 + 25 = ___
68 − 25 = ___	79 − 36 = ___
42 + 17 = ___	51 + 18 = ___

1. XI. Цікаве завдання «Хто я?» — 2 хв

Я — двоцифрове число. Маю 5 десятків. Одиниць на 2 більше, ніж десятків. Хто я?  ______

 

XII. Підсумок і рефлексія — 3 хв

• 🟢 Усе зрозумів/зрозуміла, можу виконати самостійно.
• 🟡 Деякі завдання потребують додаткового пояснення.
• 🔴 Мені ще потрібно потренуватися.

Учитель: Ви сьогодні чудово попрацювали! Математика стає легкою, коли ми думаємо, перевіряємо і не боїмося шукати відповідь.

 

 

КАРТКИ ДЛЯ ДРУКУ

Виріжте картки та використайте для роботи в парах або індивідуально.

Картка 1 25 + 13 = ___ 47 − 24 = ___ 33 + 16 = ___	Картка 2 36 + 22 = ___ 68 − 35 = ___ 41 + 27 = ___
Картка 3 Намалюй 4 десятки і 6 одиниць. Запиши число: ___	Картка 4 Знайди помилку: 52 + 17 = 79 Правильно: ______