Метою корекційного заняття на тему «Збалансоване харчування» є формування у дітей (зокрема з особливими освітніми потребами) усвідомленого ставлення до власного здоров’я, ознайомлення з основами правильного харчування та корекція пізнавальних процесів і поведінкових навичок.
Залежно від структури плану заняття, загальну мету зазвичай поділяють на три основні блоки:
## 1. Корекційно-розвиткова мета
* Корекція та розвиток мислення: розвивати вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати продукти харчування на корисні та шкідливі.
* Корекція сприйняття та уваги: розвивати зорове, слухове та тактильне сприйняття через роботу з наочністю (муляжі, картки, реальні продукти).
* Розвиток мовлення: збагачувати активний словниковий запас назвами продуктів, вітамінів, страв; розвивати зв’язне мовлення під час пояснення свого вибору.
* Розвиток дрібної моторики: покращувати координацію рухів під час практичних вправ (наприклад, сортування картинок, «приготування» умовної страви, ігри з крупами).
## 2. Навчальна (корекційно-навчальна) мета
* Формування уявлень про корисну їжу: розширити знання про поняття «збалансоване харчування», «вітаміни», «режим харчування».
* Вивчення «тарілки здорового харчування»: навчити дитину візуально розрізняти, які компоненти (білки, вуглеводи, овочі/фрукти) мають бути в раціоні та в яких пропорціях.
* Засвоєння гігієнічних навичок: закріпити правила гігієни перед прийомом їжі (миття рук, миття овочів та фруктів).
## 3. Виховна (корекційно-виховна) мета
* Культура харчування: виховувати естетичний смак та культуру поведінки за столом.
* Свідомий вибір: виховувати негативне ставлення до шкідливих продуктів (фастфуд, газовані напої, надмірні солодощі) і дбайливе ставлення до свого організму.
* Самостійність: стимулювати інтерес до самостійного вибору корисних перекусів.
——————————
якщо ви розробляєте конспект, я можу допомогти вам деталізувати конкретні завдання, методичні прийоми або практичні вправи для цього заняття.
Для цього підкажіть, будь ласка:
* Для дітей якого віку чи класу готується заняття?
* Чи є якісь особливості розвитку у вихованців (наприклад, порушення мовлення, затримка психічного розвитку, розлади аутичного спектра)?
* Яка тривалість заняття планується?
