У статті розглянуто проблему етичного використання штучного інтелекту (ШІ) учнями підліткового віку в освітньому процесі. Проаналізовано ризики неконтрольованого застосування генеративних моделей, зокрема їх використання для списування та формального виконання завдань. Запропоновано практичні педагогічні стратегії, спрямовані на формування культури відповідального використання ШІ як інструменту навчання, саморозвитку та розвитку критичного мислення. Особливу увагу приділено ролі вчителя у формуванні цифрової грамотності, академічної доброчесності та навичок осмисленої взаємодії з технологіями.
