STEM-підхід у навчанні математики молодших школярів: досвід учителя початкових класів

     У статті подано досвід роботи вчителя початкових класів із упровадження STEM-підходу на уроках математики. Автор ділиться власними спостереженнями, прикладами інтегрованих занять, які поєднують математику з технологіями, інженерією, природничими науками та економікою. Описано конкретні приклади уроків — «Міст через річку чисел», «Таємниця точності», «Математика у крамниці майбутнього», «Магія симетрії природи», що демонструють, як за допомогою досліджень, експериментів і проєктної діяльності формуються ключові компетентності молодших школярів.

   Автор наголошує, що STEM-підхід змінює роль учителя — із джерела знань він стає партнером і наставником у навчальному пошуку, а учні перетворюються на активних дослідників. Зазначено, що впровадження STEM-освіти сприяє розвитку критичного мислення, творчості, уміння працювати в команді та застосовувати математичні знання в реальних життєвих ситуаціях.

Матеріал статті може бути корисним учителям початкових класів,  студентам педагогічних закладів освіти та всім, хто прагне зробити уроки математики сучасними, інтерактивними й життєво значущими.