В статті розкрито механізми взаємодіяїкомпонентів процесу корекції та формування мовлення дошкільнят в умовах спеціальної групи для дітей з порушенням мовлення. Розкрито поняття “Мовленнєва компетентність” та шляхи її формування. При формуванні мовленнєвої компетентності необхідно в процесі корекційно-розвиткової роботи передбачити активне застосування взаєморозв’язних педагогічних дій: розвиток мовлення, навчання мови та мовленнєве виховання.Також в роботі представлені схеми:
- Взаємодія компонентів процесу корекції та формування мовлення дошкільнят,
- Взаємодія етапів реабілітаційного простору, в межах якого виховується мовна особистість.
