Підібрати матеріали:

Презентація та виступ на педраду: "Від оцінки-вироку до підтримки: переваги та інструменти формувального оцінювання в початковій школі (3-4 класи НУШ).

Автор: Мартинова Наталія Миколаївна

Посада: Вчитель початкових класів

Місце роботи: Шахтарська гімназія №5

Наскільки корисна ця публікація?

Натисніть на зірочку, щоб оцінити!

✨ Створюєте навчальні матеріали?📖

💰 Розміщуйте їх для продажу на shop.vsimosvita.com

🔥 Почніть заробляти вже сьогодні!

Готовий кейс для виступу на педраді з теми формувального оцінювання у 3–4 класах НУШ.
У розробці поєднано теоретичні засади Наказу МОН № 813 та реальний практичний досвід роботи в дистанційному форматі. Головна цінність матеріалу — демонстрація авторських бланків Зошита спостережень з української мови та математики. Показано алгоритм дворядкової фіксації рівнів (самостійні та діагностувальні роботи), систему кольорового кодування та модель ефективної конфіденційної взаємодії «вчитель–батьки–учень». Додається повний текст виступу (шпаргалка для спікера).

Вікно перегляду документа
Отримати код
Короткий опис документу

Документ містить інформацію про формувальне оцінювання в початковій школі (3–4 класи НУШ) та його переваги. Доповідач, вчитель Наталія Миколаївна, акцентує увагу на переході від традиційного оцінювання до підтримки учнів у навчанні.

  • Формувальне оцінювання: супровід учня, акцент на процесі навчання.
  • Інструменти: Зошит спостережень, портфоліо учня, свідоцтво досягнень.
  • Ключові відмінності: формувальне оцінювання фокусується на прогресі, тоді як підсумкове — на результатах.

Документ містить практичні кейси та нормативно-правову базу для ведення Зошита спостережень, що регулюється Наказом МОН України.

Вікно перегляду презентації
Отримати код
Короткий опис презентації

Презентація присвячена формувальному оцінюванню в контексті нової української школи (НУШ). Вона розглядає ключові відмінності між формувальним та підсумковим оцінюванням, зокрема:

  1. Мета: покращити навчання vs оцінити результат.
  2. Час проведення: постійно vs наприкінці теми.
  3. Показники: якісні vs кількісні.
  4. Суб'єкт: учитель, учень та однокласники vs переважно вчитель.

Також обговорюються інструменти фіксації результатів, такі як свідоцтво досягнень, портфоліо учня та зошит спостережень вчителя. Презентація містить приклади діагностувальних робіт з математики та української мови.

Додайте в закладки, щоб не втратити. 😉

Популярні публікації

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Довжина коментаря повинна бути не меншою ніж 200 символів!

Створюєте навчальні матеріали?

💰 Розміщуйте їх для продажу на shop.vsimosvita.com

🔥 Почніть заробляти вже сьогодні!

© 2018-2026 ВсімОсвіта
Для відображення на іншому сайті, скопіюйте даний код
Скопіювати
✔ Скопійовано
успішно