Конспект уроку : "Складання таблиці множення на 9, таблиці ділення на 9. Робота з таблтцею."

Урок на тему: Складання таблиці множення на 9, таблиці ділення на 9. Робота з таблтцею.

       Формування ключових компетентностей:

уміння вчитися – організовувати своє робоче місце, орієнтуватися в часі та ефективно його використовувати;

громадянської компетентності – формувати знання своїх прав і обов’язків; поважне  ставлення до самого себе та оточення;

соціальної – продуктивно співпрацювати з різними партнерами у групі, використовувати різні ролі й функції в колективі, проявляти ініціативу, підтримувати інших та керувати власними взаєминами з ними.

здатність спілкуватися рідною – (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування.

математична – передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини.

інноваційність – передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади.

інформаційно-комунікаційна –  компетентність, що передбачає опанування основ цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях.

 

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

 

Форма проведення  уроку: урок-казка

 

Обладнання: ІКТ, малюнки, картки з буквами, підручник «Математика»

3 клас, Н. Листопад.

 

Очікувані результати:

Після цього уроку ви зможете:

• Працювати над таблицею множення і ділення числа 9;
• Знаходити частинку числа від цілого числа
• Працювати над блок-схемами.

 

 

 

Хід уроку

1. Організаційний момент

Уже дзвоник пролунав,

Працювати час настав

Вправа  «Очікування»

– Діти, скажіть, що ви очікуєте від нашого уроку. Яким ви його хочете бачити?

У цьому вам допоможуть букви-підказки.

Отже, наш урок буде:

Ц – цікавим                 П – продуктивним            Н – навчальним

К – корисним              З – змістовним

• Щоб ваші сподівання здійснилися, я бажаю кожному з вас бути: уважними, активними, працьовитими та старанними. Тож починаймо. Сьогодні у нас незвичайний урок. Сьогодні ми потрапимо в казку. А допоможуть нам казкові герої із казки «Попелюшка»
• Діти, скажіть хто знає, як буде звучати ім’я Попелюшки на англійській мові та хто є автором казки.( Cinderella, Шаль Перро)
• Давайте прослухаємо уривок мелодії із казки «Попелюшка» та перетворимося на маленькими героїв казки (діти закривають долоньками оченята)

https://www.youtube.com/watch?v=TjTniNAAdaY

• Тільки що я отримала листа, адресованого учням нашого класу. Давайте разом прочитаємо його

              (Учень читає листа)

• Любі третьокласники!  Зла мачуха заховала Попелюшку в казковому будиночку. А я її вже давно  шукаю. Хочу повернути їй кришталевого  черевичка.  Допоможіть мені!  Я знаю, ви це зможете, якщо виконаєте всі завдання на уроці. Тільки тоді мачуха відпустить Попелюшку.

                                                                                                                                   Принц.

• Ну що, Допоможемо принцу?

 

ІІ. Перевірка домашнього завдання

(Зла мачуха хоче дізнатися, як ви виконали домашнє завдання)

Аналіз виконаної роботи. Взаємоперевірка зошитів. Робота в парах.

(діти обмінюються зошитами та простим олівцем  виправляють помилки, якщо вони є під супроводом вчителя). Оцінюють один одного за допомогою Градуса успіху.

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань

• А он доріжка, яка веде до Попелюшки. Тільки вона незвичайна, а математична.

Щоб її пройти, треба розв’язати приклади ланцюжком. За допомогою LEGO скласти піраміду правильних відповідей.

1. Усна лічба «ланцюжком».

• Робота з презентацією. https://vsimpptx.com/lesson/042
• Ну от разом із Принцом пройшли ми доріжку. Попереду нова перешкода. Робота в зошиті

2. Хвилинка каліграфії.

• Розгортаємо зошити, записуємо: число, «Класна робота».
• Діти, записуємо утворену піраміду чисел за допомогою LEGO
• Пригадуємо, як називаються кольори утворені на піраміді англійською мовою.

3. Математична розминка.

• Числа 4, 5, 6, 7, 2 помножте на 10 (письмово)
• Чило 6 збільшити у 3, 5, 6, 7, 9 разів (письмово)

 

ІV. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

• Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі складанням таблиці множення на 9, таблицею ділення на 9 та продовжимо роботу над задачами, блок-схемами. Також будемо працювати над Щоденними 3.
• І якщо все будемо робити дружно, уважно та правильно, то серце мачухи стане добрим і вона відпустить Попелюшку.

1. Розв’язування задачі: с. 62 № 361. (усно)

– Знайдіть частки чисел від числа 24: 1/8, 1/6, ¼, 1/3

 –  Розкажемо правило знаходження частинку числа від цілого числа,  мачусі.

2. Робота над виразами с. 62 № 362, 363. (усно)

– Знайди значення добутків, при необхідності застосовуємо переставну властивість множення.

4. Первинне осмислення: с. 62 № 364 (письмово)

 – Нам потрібно скласти добутки з множником 9 і частки з дільником 9 скориставшись схемою та записати їх у два стовпчики,  тоді принц зможе зайти до будинку.

Перевірка.

Бачу, що вже всі втомились, то ж відпочинемо.

Фізхвилинка

• От Принц вже в будинку. Тільки Попелюшка чомусь спить, а щоб її розбудити, виконаємо наступні завдання.

5. Робота з інтернет-русурсом. Пошук цікавої інформації про видатного математика Піфагора. (учні класу працюють в інформаційному осередку над завданням пошуку в інтернеті)

– Діти зараз наші маленьку науковці розкажуть цікаві факти про математика Піфагора)

6. Робота над таблицею Піфагора.

– Опрацювання презентації https://vsimpptx.com/lesson/042 , підручник с. 62.

 

4. Робота в групах над Щоденними 3.

– Діти зараз ви отримаєте картки з математики Щоденні 3, ділимося на групи по 4 учня. Від правильності виконання завдань залежить доля Попелюшки, тож до роботи.

Перевірка. Діти демонструють LEGO.

всі гарно попрацювали над завданнями.

• Проснулась Попелюшка і очам своїм не повірила: перед нею стоїть Принц з кришталевим черевичком. Але, щоб він їй підійшов, треба виконати ще наступне завдання.

5. Командна робота

• Тож дітки не зупиняємося, рухаємося далі.
• Учні діляться на дві команди для розв’язання задач с. 63

№ 367, 368

• Капітани команд виходять до дошки записують розв’язання задач.

Перевірка за допомогою сигналів «Світлофор»

6. Гімнастика для очей.
7. Робта над блок-схемами. Учні працюють біля дошки за сигналом піднятої руки. Робота з презентацією.

 

1. V. Закріплення та осмислення нових знань
2. Фронтальна робота

Учні обчислюють «ланцюжком», скориставшись правилом ділення суми на число.

(24 + 28) : 4 = 13            (30 + 54) : 6 = 14             (36 + 60) : 6 = 16

(25+ 45) : 5= 14              (48 + 40) : 8= 11               (18 +27) : 3 = 15

2. Робота над геометричним матеріалом.

• Домалювати геометричні фігури
• Визначити геометричні фігури
• Назвати утворенні фігури.

3. Робота над інтерактивними завданнями.

• Повторюємо геометричні фігури; відтворюємо числа; визначаємо час.

https://learning.ua/myticket/

• Молодці.. Ми з вами впоралися з усіма завданнями, виконали прохання Принца та Мачухи і знайшли Попелюшку.

 

VІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

Чи справдилися ваші очікування?

Вправа «Незакінчене речення»

• «Тепер я знаю…»
• «Після цього уроку я зможу…».
• «Мені найбільше вдалося…»

https://vsimpptx.com/lesson/042

 

VІІ. Домашнє завдання  с. 63 № 370,  № 371