В статті розкрито питання розвитку лексичних засобів мовлення у дітей з мовленнєвими проблемами. Засвоєння лексики дітьми не лише засіб формування активного словника, але й шлях до формування граматично правильного мовлення, а саме оволодіння системою та нормами рідного мовлення. Але засвоєння норми більш тривалий процес, ніж засвоєння системи. Це твердження, насамперед, стосується дітей з мовленнєвими проблемами. Наслідком такої закономірності є низка помилок у мовленні дітей. Для подолання лексико-граматичних помилок пропонується низка мовленнєвих вправ з допомогою яких розширюється лексичний запас, забезпечується розкриття мовних характеристик слова: багатозначності, синонімічних та антонімічних відхилень. Дидактичні ігри, запропоновані в статті, допомагають формуванню різних операцій зі словами, семантичних зіставлень, оцінки, позитивно впливають на розвиток мовлення дошкільників і насамперед сприяють виробленню вміння добирати потрібні слова.
