Збірник. Дидактичний матеріал з математики 1 клас НУШ.В цьому збірнику зібрані матеріали для малечі 1 класу Нової української школи.
Можливість оптимального підібору дидактичного матеріалу, його оформлення, доступність інформаційного повідомлення дозволяють учителеві урізноманітнити проведення уроків, зацікавити вивченням свого предмету і зекономити час.
Розроблені дидактичні матеріали можуть використовуватися вчителем на різних типах уроку. Не слід забувати і про те, що вчитель самостійно, використовуючи інформаційні технології і власні вміння користування комп’ютерною технікою і спеціальними програмами (як базовими так і прикладними) може розробити контролюючі тести для перевірки засвоєння знань учнями на певному етапі вивчення матеріалу.
Робота містить картки із завданнями з математики для учнів першого класу та цікавий дидактичний матеріал. Використання їх на різних етапах уроку та вдома урізноманітнить роботу з учнями, дасть можливість перевірити засвоєння ними програмового матеріалу. Виконання вправ допоможе учням закріпити свої знання з математики.
Запропонований матеріал відповідає чинній програмі з математики і призначений для оперативної перевірки знань учнів, своєчасного виявлення і усунення прогалин у засвоєнні вивченого матеріалу.
Робота складається з цікавого дидактичного матеріалу. Завдання розташовані на картках, які можна використовувати на різних етапах засвоєння знань. Учні можуть їх опрацьовувати як в умовах класної самостійної роботи, а також як тренувальні вправи дома.
Є завдання для формування вмінь виконувати арифметичні дії, порівнювати числа, розв’язувати задачі. Цікавими для дітей будуть завдання на розв’язування задач за малюнками, задач – вправ, побудову та вимірювання відрізків.
Сучасний шкільний курс математики має великі розвиваючі можливості завдяки своїй цілісності й логічній строгості. Гра, як відомо, є найприроднішою і найпривабливішою діяльністю для молодших школярів. Ще К.Д. Ушинський писав: “зробити серйозне заняття для дитини цікавим – ось завдання початкового навчання. Кожна здорова дитина потребує діяльності і до того ж серйозної діяльності… З перших же уроків привчайте дитину полюбити свої обов’язки й знаходити приємність в їх виконанні”.
Саме в іграх розпочинається невимушене спілкування дитини з колективом класу, взаєморозуміння між учителем і учнем. У процесі гри в дітейвиробляється звичка зосереджуватися, працювати вдумливо, самостійно. Розвивається увага, пам’ять, жадоба до знань. Задовольняючи свою природну невсипущу потребу в діяльності, в процесі гри дитина “добудовує” в уяві все, що недоступне їй у навколишній дійсності, в захопленні не помічає, що вчиться – пізнає нове, запам’ятовує, орієнтується в різних ситуаціях, поглиблює набутий раніше досвід порівнює запас уявлень, понять, розвиває фантазію.
У грі найповніше проявляються індивідуальні особливості, інтелектуальні можливості, нахили, здібності дітей. Гра належить до традиційних і визнаних методів навчання і вихованнядошкільників, молодших школярів і підлітків. Цінність цього методу полягає в тому, що в ігровій діяльності освітня, розвиваюча й виховні функції діють у тісному взаємозв’язку. Гра як метод навчання організовує, розвиває учнів, розширює їхні пізнавальні можливості,
виховує особистість.
