У статті розглядається актуальність впровадження технологій критичного мислення (Critical Thinking) у навчальний процес семикласників у контексті реалізації реформи «Нова українська школа». Автор аналізує психологічні особливості учнів 12–13 років, зокрема їхній перехід до етапу абстрактного мислення, та обґрунтовує роль іноземної мови як інструменту аналізу інформації, а не лише об’єкта вивчення.
У роботі детально описано практичний досвід застосування таких методик:
-
«Six Thinking Hats» (Шість капелюхів мислення) для структурування дискусій;
-
Система «INSERT» для активного читання та роботи з медіатекстами на екологічну тематику;
-
Адаптована Таксономія Блума для побудови різнорівневих мовленнєвих завдань.
Особлива увага приділяється формуванню м’яких навичок (soft skills), медіаграмотності та вмінню відрізняти факти від суджень в англомовному середовищі.
