У статті розглядається актуальне питання формування критичного мислення в учнів початкових класів в умовах реалізації концепції Нової української школи (НУШ). Автор обґрунтовує необхідність переходу від репродуктивного навчання до фасилітації, де вчитель допомагає дитині опанувати навички аналізу та перевірки інформації.
У роботі представлено авторський погляд на інтеграцію методів розвитку критичного мислення (РКМ) у різні освітні галузі. Детально описано практичний алгоритм застосування таких інструментів, як «Кошик ідей», «Передбачення», «Читання з маркуванням (INSERT)» та «Ромашка Блума». Особлива увага приділяється створенню психологічно безпечного середовища в класі, де відсутній страх помилки, а навчання перетворюється на свідомий пошук істини.
Матеріал має практичне спрямування і може бути використаний учителями початкових класів, методистами та студентами педагогічних факультетів для вдосконалення освітнього процесу.
