Завданням освіти на сучасному етапі є необхідність допомогти учневі самому здобувати необхідні знання, орієнтуватися в насиченому інформаційному просторі, тобто навчити його працювати самостійно. При цьому постає потреба розробити такі методи та форми проведення освітнього процесу, в результаті яких учень зміг би не лише здобувати необхідні знання, а й одночасно з накопиченням знань розвивати своє мислення, підвищувати творчу складову розумового потенціалу.
При організації самоосвітньої діяльності основною метою є самостійне вивчення матеріалу. Найважливішими критеріями для вибору методів навчання є показники підготовленості учнів до такої діяльності, рівень сформованості пізнавальної самостійності, предметних і загальноосвітніх знань, навичок і вмінь. Організовуючи самоосвітню діяльність, учитель має стежити за тим, щоб учень був внутрішньо переконаний у необхідності її виконання. Це має бути викликано його особистими потребами пізнати нове, перевірити свої знання, проявити самостійність, навчитися працювати самостійно. Досить важливо стимулювати й мотивувати позитивне ставлення учнів до виконання самостійної роботи.
