Музично-ритмічна діяльність впливає на психічний стан та фізичний розвиток дитини. Якщо ми щось робимо, то запам’ятовуємо, розуміємо і можемо відтворити. Так само і дитина: якщо вона чує, то забуває, а якщо чує і бачить – пам’ятає.
Музика, ритм, музично-ритмічна діяльність – це позитивний вплив на будь-яку сферу психічного розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. За допомогою музично – ритмічної діяльності в розвитку пізнавальної та емоційної сфери у дітей підвищується активність розумової діяльності та процесу навчання;
активізуються психічні процеси; з’являються позитивні емоційні стани;
відбувається формування цілеспрямованої діяльності.
Для того, щоб покращити розвиток дітей, шляхом розвитку та корекції рухової сфери в поєднанні зі словом і музикою на уроках музичного мистецтва я використовую музично-ритмічні ігри, пальчикову гімнастику, гру на дитячих інструментах. Музично – ритмічна діяльність на уроках музичного мистецтва забезпечує різнобічний музичний розвиток учнів, а саме: їхню музикальність, творчі здібності, емоції та почуття, формується за допомогою рухів передавати характерні особливості музичного твору.
Водночас посилюється емоційно-етичний вплив музики на дітей, рухи допомагають розвитку музичного образу, розвивається уява про засоби музичної виразності та елементи музичної мови, краще засвоюється музичний матеріал уроку.
