Методи розвитку критичного мислення учнів на уроках історії у 6 класі НУШ

Автор: Світлична Леся Володимирівна

Посада: вчитель історії

Місце роботи: ОЗЗСО "Комишнянський ліцей Комишнянської селищної ради"

У статті “Методи розвитку критичного мислення учнів на уроках історії у 6 класі НУШ” розглянуто ефективні методи розвитку критичного мислення учнів 6 класу на уроках історії в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа». Описано сутність критичного мислення, його значення для формування історичної компетентності здобувачів освіти. Подано приклади інтерактивних методів і прийомів, зокрема проблемних запитань, «дерева рішень», «кубування», аналізу історичних джерел, методики «сенкан» та рольових ігор. Акцентовано увагу на практичних аспектах їх застосування на уроках історії стародавнього світу.

Вікно перегляду документа

Отримати код

Короткий опис документу

Документ описує методи розвитку критичного мислення учнів на уроках історії у 6 класі в рамках Нової української школи (НУШ). Основними методами є:

Метод проблемного запитання - формулювання запитань без однозначних відповідей.
Метод «Дерево рішень» - моделювання альтернативних дій історичних постатей.
Метод «Кубування» - розгляд історичних явищ з шести ракурсів.
Робота з історичними джерелами - аналіз авторства та достовірності джерел.
Метод «Сенкан» - узагальнення інформації у формі короткого вірша.
Дебати та рольові ігри - інтерактивні форми роботи для розвитку аргументації.

Застосування цих методів активізує пізнавальну діяльність та формує історичну компетентність учнів.

Завантажити сертифікат

Додайте в закладки, щоб не втратити.