Мета уроку: поглибити знання про діалог і розділові знаки при діалозі; формувати вміння правильно конструювати і грамотно записувати діалог; сприяти розвитку мовотворчості учнів, логічного мислення, зв’язного мовлення; підвищувати культуру усної і писемної мови; впливати на виховання взаємної поваги, толерантного ставлення до думки співрозмовника; любові до України.
Конспект уроку з української мови на тему "Діалог. Розділові знаки при діалозі", 5 клас
Вікно перегляду документа
Отримати код
Додайте в закладки, щоб не втратити. 
Схожі публікації
Інші публікації автора
- Контрольна робота Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку
- Конспект уроку з української мови на тему "Питальні й відносні займенники, їхнє відмінювання", 6 клас
- Тематична контрольна робота з української літератури для 9 класу на тему «Творчість Т.Г. Шевченка»
- Конспект уроку з української літератури для 9 класу на тему "Пантелеймон Куліш – письменник, перший український професійний критик, автор підручників для школи, першого українського правопису «кулішівка»
- Конспект уроку з української мови для учнів 8 класу на тему "Відокремлені уточнювальні члени речення. Розділові знаки в реченнях з уточнювальними членами"
Популярні публікації
- Автоматизація звука [Р] в ізольованій вимові, словах, реченнях та у зв’язному мовленні.
- Questionnaires 7 способів навчити студентів задавати питання англійською
- КОНСПЕКТ фронтального логопедичного заняття з навчання грамоти в старшій логопедичній групі Тема: «Цікава подорож Липового Листочка. Формування правильної вимови звука [л]. Літера Л»
- Fun Quarantine Відео-активіті для розмовного заняття з англійської мови
- Кінезіологічна казка "Пригода у лісі"
Занадто широко сформульована мета уроку (до речі, допущені мовленнєві помилки, наприклад, поглибити знань про діалог і розділові знаки при діалозі), не всі завдання протягом уроку реалізовані. Деякі запитання із вправи "Мікрофон" співпадають із проблемами етапу мотивації навчальної діяльності учнів. Використовується інтерактивна вправа "Трипелюсткова квітка", а у коментарі сказано про п'ятипелюсткову. Навіщо записувати у зошити сім слів-термінів із поясненнями? По-перше, інформація є у підручнику; по-друге, забирає багато часу; по-третє, окремі терміни діти знають із початкової школи. Сплановано дуже багато завдань, які не можна буде виконати протягом одного уроку. А які ще визначення діти мають записати вдома??