Конспект уроку в 2 класі

Дата _________

Урок ________

Тема.  Дослідження властивостей води. Виконання дослідів.

Мета:  

• Формувати уявлення про воду: три стани води (рідкий, твердий і газоподібний), властивості води-рідини, про властивості води-розчинника;
• розвивати вміння аналізувати, робити висновки; вчити працювати дружньо в групах, правильно і охайно проводити досліди;
• виховувати товариські стосунки між учнями, виховувати любов до природи, бережливе ставлення до її багатств.

Обладнання: склянки з водою, олівець, вода, крейда, сіль, цукор, пісок, олія, лимонна кислота,  картки із завданнями, презентація Power Point “Вода та її властивості”.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. I. Організаційний момент.

1.Ранкова зустріч

1. Ранкове коло. Привітання.

Візьмемось за руки

Та станем у коло.

Радість та усмішки

Хай сяють навколо

У мене гарний настрій, дуже.

Посміхнись і ти мій друже!.

2.  
3. Щоденні новини.

Хвилинка спостереження.

Вітаю вас. На календарі 14 листопада. Четвер. За повідомленням гідроміцентру погода в Плужному буде сьогодні такою, температура повітря переважатиме +15, максимальна швидкість повітря 16 м/с. Хмарно. З вами була синоптик Марина Гринькова.

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно й гарно.

І довкола озирнутись,

І сусіду посміхнутись.

А щоби знання добути,

Треба всім … уважним бути!

Сьогодні на уроці природознавства (Слайд 1) нас чекає цікава подорож до світу, де багато загадкового та незвіданого. Отож, давайте побажаємо один одному успіхів, гарного настрою перед тим, як вирушити в мандри стежиною знань.

1. II. Мотивація навчальної діяльності.

При вивченні теми сьогоднішнього уроку ми маємо плідно попрацювати. Ваше завдання: згадати свої спостереження в природі, відгадати загадки, досліджувати, уважно слухати пояснення вчителя. Отож, девізом нашого уроку будуть такі слова: (Слайд 3)

Читаємо хором. Виділені слова читати з більшою силою голосу.

Серце і душу в роботу вклади, кожну хвилину на уроці бережи.

(діалог вчителя і дітей)

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Технологія «Незакінчене речення»

На дошці написаний вислів : «Немає життя на Землі без _________»

1. Розгадування кросворда. (Слайд 4)

Коли ви розгадаєте кросворд  і прочитаєте слово, то дізнаєтесь, без чого немає життя на Землі.

Запитання до класу:

Червоне коромисло через річку повисло (ВЕСЕЛКА)

Запитання до першої групи: отримує назву «Краплинка»

• З малої хмари великий … (ДОЩ)

Запитання до другої групи: отримує назву «Крижинка»

• Річку взимку вкриває …. (ЛІД)

Запитання до третьої групи: отримує назву «Хмаринка»

4) Під час кипіння з чайника йде ….(ПАРА)

Висновок.  Отже, без води життя на Землі не можливе.

Хвилина відпочинку.

Читання вірша хором з рухами.  (Слайд 5)

Відома здавна рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми та завдань уроку.

Отже, на уроці ми вестимемо розмову про воду, будемо вивчати  її дивовижні властивості як розчинника. Обговоримо, в яких трьох станах зустрічається вода в природі.  (Слайд 6)

Ми часто бачимо воду в природі? А де саме?

(Вода знаходиться в океанах і морях, річках і озерах, під землею, на суші та у повітрі).

2. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1) Розповідь учителя.

Вода – одне  з найцінніших багатств Землі, джерело життя всіх живих організмів. Ось подивіться на карту світу.(Слайд 7) Скільки на ній синього і блакитного кольору! Нашу Землю так і називають – Блакитною. Вода вкриває більшу частину поверхні Землі. Земля – єдина з планет Сонячної системи, де є вода. На нашій планеті так багато води, що коли б на неї поглянули прибульці з  космосу, вони назвали б її не Землею, а Океаном.

2) Групова робота. Гра «Який стан води?» (Слайд 8)

Чому про воду говорять по-різному: біжить, падає, лежить, літає, як скло?

Завдання для групи «Краплинка»

Тече, тече – не витече,

Біжить, біжить – не вибіжить. ( Ріка – рідкий)

Завдання для групи «Крижинка»

Розсипався горох,

На сімдесят доріг,

Ніхто його не збере. (Град – твердий)

Завдання для групи «Хмаринка»

Мов прозора, біла хмара

Вверх з каструлі летить… (Пара)

Висновок. Отже, вода має властивість переходити з одного стану в інший. (Слайд 9)

– коли надворі мороз, вода з рідкого стану переходить у твердий       ( сніг, лід ).

– а коли тепло  …         ( з твердого у рідкий)

– а коли вода кипить …         (газоподібний)

Вода у природі перебуває в трьох станах: у рідкому, твердому, газоподібному. 3) Фізкультхвилинка. (Слайд 10)

У лісі, лісі темному, хмаринок  безліч там,   

Жила собі краплиночка на радість усім нам.   

Краплинка підростала там, і от у якусь мить   

Піднялась догори вона, щоб там побачить світ.

А сонечко ласкавеє краплинку зігріва,  

Перетворило крапельку на пару в небесах. 

4) Виконання дослідів (в групах).

Тема: Властивості води.

Мета: Досліджувати деякі властивості води.

а) Дослідження властивості води-рідини. (Слайд 11)

Уявіть, що ми з вами дослідники і нам потрібно дослідити властивості води. Ось перед вами чиста вода.

Завдання для групи «Краплинка».

Доведіть, що вода прозора використавши олівець. Що ви бачите?

Завдання для групи «Крижинка»

Доведіть, що вода рідка та не має форми використавши тарілку та поливалку.  

Завдання для групи «Хмаринка»

Доведіть, що вода безбарвна, без запаху та без смаку.

Висновок.     Вода:  текуча,  не має форми, прозора, без запаху, безбарвна без смаку. (Слайд 12)

б) Дослідження властивості води-розчинника. (Слайд 13)

Тема: Розчинність речовин у воді.

Мета: Дослідити розчинність деяких речовин у воді.

1 дослід

У склянку з водою покладіть:

Завдання для групи «Краплинка»:  сіль.

Завдання для групи «Крижинка»: цукор.

Завдання для групи «Хмаринка»: лимонну кислоту.                                               Висновок.  Речовини, які розчиняються у воді, називаються розчинними.

2 дослід (Слайд 14)

У склянку з водою покладіть:

Завдання для групи «Краплинка»: пісок.

Завдання для групи «Крижинка»: крейда.

Завдання для групи «Хмаринка»: олія.

Висновок. Речовини, які не розчинилися у воді, називаються нерозчинними.

Помістіть на дошці картки з назвами речовин, що мають властивість розчинятися у воді. А тепер помістіть на дошці картки з назвами речовин, що є нерозчинними у воді.

Висновок: Ми дізнались, що є речовини розчинні у воді та нерозчинні. (Слайд 15)

5) Інтерактивна гра «Водограй». (Слайд 16)

Закріпимо наші отримані знання. Плесніть у долоні, якщо твердження правильне, присядьте – якщо помилкове.

• Вода білого кольору.
• Вода текуча.
• Воду можна покласти на стіл.
• Вода безбарвна.
• У Чорному морі вода чорна.
• Вода прозора.

6) Гра «Зумій пояснити вислови». 

Робота з фразеологізмами. Завдання на картках. (Слайд 17)

Що означає:

1група. Варити воду.  (Вередувати,).

2група. Вийти сухим із води. (Уникнути покарання, залишатися непокараним).

3група. Мов води в рот набрати. (Мовчати, не сказати жодного слова).

1. V. Підсумок уроку.

На уроці ми досліджували властивості води, довели, що не всі речовини розчиняються у воді, згадали, в яких трьох станах вода буває в природі.

Тест. Плесніть у долоні, якщо твердження правильне, присядьте – якщо помилкове. (Слайд18)

1) Стан води (дощу):

а)           рідкий;

б)          твердий;

в)           газоподібний.

2) До твердого стану води відноситься:

а)           пара;

б)          лід;

в)           роса.

3) До газоподібного стану води відноситься:

а)           сніг;

б)          пара;

в)           град.

4) Які властивості води-рідини:   (Слайд19)

а)           білого кольору, з запахом;

б)          холодна, смачна;

в)           текуча, прозора, без запаху, безбарвна.

5) Які властивості води-розчинника:

а)           розчиняються і не розчиняються речовини;

б)          у воді тільки розчиняються речовини;

в)           у воді не розчиняються речовини.