Підібрати матеріали:

Конспект уроку 1 клас НУШ

Автор: Тимчук Вікторія Юріївна

Посада: вчитель початкових класів

Місце роботи: Плужнянська санаторна школа Хмельницької обласної ради

Тема уроку: Перевіряємо свої досягнення з теми «Додавання і віднімання в межах 10. Задача»

Мета уроку:

– закріплювати знання натурального ряду чисел;

– формувати навички правильного каліграфічного письма цифр та знаків;

– закріпити вивчені табличні випадки додавання та віднімання;

– розвивати й удосконалювати обчислювальні навички;

– продовжувати формувати у дітей уміння порівнювати числа в межах 10;

– закріплювати знання про геометричні фігури, тіла;

– розвивати математичне мовлення, дрібну моторику, пізнавальний інтерес до навчання, увагу, критичне  мислення;

– прищеплювати інтерес до вивчення математики;

– виховувати любов до природи, допитливість, спостережливість.

Очікувані результати:

– відтворює послідовність чисел в межах 10, читає і записує числа; розуміє сутність арифметичних дій додавання та віднімання; володіє навичками додавання та віднімання у межах 10; використовує у мовленні назви компонентів та результатів дій додавання та віднімання; знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше)  за дане;

– розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками;

– розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями реальних ситуацій; складає прості сюжетні задачі.

І.Розминка

   1.Ранкова зустріч.

Створення сприятливого психологічного клімату на уроці

1.Вправа «Привітання»

В цьому класі друзі всі:                     (три хлопки)

Я і ти, і ми, і ви.                                  ( три хлопки)

Добрий день, тому, хто зліва.            (поворот наліво)

Добрий день, тому, хто справа.         ( поворот направо)

Ми – одна сім’я.          (розвести руки в сторони, показати на всіх)

 

В цьому класі друзі всі:                  (три клацання пальцями)

Я і ти, і ми, і ви.                               ( три клацання пальцями)

Не лякайся, той, хто зліва.    (торкнутися плеча сусіда зліва)

Не лякайся, той, хто справа.(торкнутися плеча сусіда справа)

Ми – одна сім’я.      (розвести руки в сторони, показати на всіх)

 

В  цьому класі друзі всі:         (три плескання по грудях)

Я і ти, і ми, і ви.                      ( три плескання по грудях)

Пожалій того, хто зліва.     (погладити по голові сусіда зліва)

Пожалій того, хто справа.( погладити по голові сусіда справа)

 Ми – одна сім’я.      (розвести руки в сторони, показати на всіх)

 

В цьому класі друзі всі:                     (три плескання по колінах)

Я і ти, і ми, і ви.                                   ( три плескання по колінах)

Помирися з тим, хто зліва.                 (взяти за руку сусіда зліва)

Помирися з тим, хто справа.               ( взяти за руку сусіда справа)

Ми – одна сім’я.                              (розвести руки в сторони, показати на всіх)

 

В цьому класі друзі всі:                     (три притопи ногами)

Я і ти, і ми, і ви.                                  ( три притопи ногами)

Посміхнись, тому, хто зліва.            (посміхнутися сусідові зліва)

Посміхнись, тому, хто справа.         ( посміхнутися сусідові справа)

Ми – одна сім’я.                                  (розвести руки в сторони, показати на всіх)

 

В цьому класі друзі всі:                     (три хлопки)

Я і ти, і ми, і ви.                                  (три хлопки)

Любі гості, вчителі,                            ( повернутися до гостей уроку, вчителів)

Вас вітаєм щиро всі.

Ми – одна сім’я

Вправа « Корзинка очікуваннь»

  • Діти, яким повинен бути наш урок?

(Веселим, цікавим)

  • А які повинні бути учні на уроці?

(Уважними, розумними, активними, організованими).

  • Сподіваюся, що саме такими ви будете на уроці.

  Тому я хочу, щоб ви:

Не просто слухали, а  … (чули),          

  Не  просто дивилися, а … (бачили),    

    Не просто відповідали, а  (міркували),  Дружно й плідно працювали.

І. Актуалізація знань учнів (Виклик)

Діти сьогодні у нас звами не просто урок, а мандрівка ми будемо мандрувати зупинками:

  1. Цифрова
  2. Обчислювальна;
  3. Задачна;
  4. Геометрична.

 

Ми вирушаємо на першу зупинку «Цифрову» на якій нас чекає маленька дівчинка Галинка. Вона прийшла по допомогу. Ось послухайте, що з нею сталося.

В одному великому місті жила – була дівчинка Галинка. Вийшла якось Галинка погуляти, бачить сидить кіт Учений на лавці та плаче.

  • Чому ти плачеш, Котику?
  • Як же мені не плакати? Був у мене друг Шарик, але загубився. Де його шукати – не знаю.

Аж тут на гілку сіла ворона і говорить:

  • Знаю, знаю. Бачила я вашого Шарика в математичній країні, в Тридесятому царстві у числа 10. Нелегкий туди шлях і здолає його той хто вміє рахувати.
  • Допоможи мені,Галинка, – говорить Кіт, – ходімо разом шукати Шарика.
  • Добре, – каже Галинка, – друзів не можна кидати у біді. Але давай зайдемо до дітей у школу. Може, вони нам чимось допоможуть.

Вчитель: Діти, допоможемо нашим друзям

  1. Мозковий штурм
  • Пригадаймо з якими математичними діями ми вже ознайомилися?

(з додаванням та відніманням)

  • Що робиться з кількістю предметів при додаванні?

(їх кількість збільшується)

  • Як називаються числа при додаванні?

( доданок, доданок, сума)

  • Що робиться з кількістю предметів при відніманні?

(їх кількість зменшується)

– Як називаються компоненти при відніманні?

  1.   Гра – тестування «Так чи ні» (Критичний аналіз факту)
  • Я вважаю, щоб зменшити, треба відняти. (Так)
  • Я вважаю, що 8 – 5 = 2. (Ні)
  • Я вважаю, щоб збільшити, треба додати. (Так)
  • Я вважаю, що 6 збільшити на 4 буде 10. (Так)
  • Я вважаю, що чотирикутник має 3 сторони. (Ні)

3.Гра «Живі цифри» Розігрався вітер. І сталося лихо все розлетілося. Допоможемо розставимо по порядку.

  • Станьте, цифри, по порядку.
  • Нехай вийдуть цифри, які менші за 6, більші за 7.
  • Нехай вийдуть сусіди цифри 5, 8.
  • Нехай вийде число, попереднє до 8, наступне до 5.
  • Знайдіть суму чисел 5і3, 4і5.
  • Знайдіть різницю чисел 10 і 6, 6і2.
  • Станьте, цифри, у зворотньому порядку.

Молодці, працювали злагоджено!

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності

Деякі ваші відповіді були правильні, а дехто з вас помилявся . Для того щоб ви менше помилялись і були впевнені у своїх знаннях, ми ще з вам потренуємось   у виконанні різних завдань. Сьогодні на уроці ми будемо додавати і віднімати числа, вдосконалювати вміння  розв’язувати задачі, працювати з геометричним матеріалом.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу (Усвідомлення  змісту)

Повторення складу чисел. Робота в групах.

  • Поділ на групи.

Діти наша подорож продовжується і наступна зупинка «Обчислювальну». Тож на цій зупинці пропоную пограти у гру «Змотаємо клубок».

Усні обчислення

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостійне обчислення виразів, позначаючи відповіді на аркушах.

Молодці. Гарно працюєте. Отож, давайте попрацюємо з дидактичним матеріалом та порівняємо числа.

Робота з дидактичним матеріалом (на мультимедійній дошці).

Ми подорожуємо далі наступна  зупинка «Задачна». Нам потрібно розв’язати віршовані задачі. Будемо працювати по групах хлопчики – дівчатка.

У папуги Гоші було трохи грошей,

Він на них собі купив:

Чобітки, пальто і бриль.

Й парасольку на додачу.

Скільки всіх нових речей

Він повіз собі на дачу? (4)

Три веселі киці

Грались на травиці.

Песик теж до них прибіг –

Скільки котиків усіх? 

 

На траві, серед лози,

Заховалось дві кози.

А ось тут стоять ще дві

У густій, свіжій траві.

Підрахуємо гуртом

Отих кізочок разом.

 

Дві синиці гарні птиці,

На вербі сиділи,

Три подружки-щебетушки

До них прилетіли.

Скільки на вербі синиць?

Полічіть швиденько птиць.

 

Бігла кізочка у лузі, а за нею Вітя біг.

Розкажіть уважні дітки

Скільки в кізочки всіх ніг?

 

Гляньте, білочка одна

Визирає із дупла.

Ще одна стрибнула з гілки,

А за нею ще три білки.

Я прошу вас, діти милі

Шоб ви білок полічили.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дякую, всі молодці. А зараз попрацюємо разом над задачею. Будьте уважні.

Які числа почули в задачі? Якщо пташки прилетіли, то їх стало більше чи менше?

Отже, якою дією розв’яжемо задачу?

Хто може назвати розв’язання задачі?

Якою буде відповідь?

Запишемо розв’язання задачі в зошити.

Пальчикова гімнастика «Шишка»

Ця шишка – фантазерка.

Вона чудова масажерка (довільними рухами котити шишку по долоні).

Візерунчасті бочки

Розвиває кулачки.

По долонці вона кружляє,

Силою пальчики наділяє (котити шишку від середини долоні до кожного пальця і назад).

Покружляла, покружляла і зупинилася,

Дуже добре потрудилася.

Ось ми з вами наближаємося до останьої зупинки « Геометричної», виконаємо вправи з « Lego».

Складання геометричних фігур за допомогою конструктора.

Молодці, ми з вами допомогли для дівчинки Галинки знайти її друга Шарика.

  1. VI. Підсумок уроку (Рефлексія)

Кому з вас було цікаво на уроці?

Яке завдання сподобалось найбільше?

Яке завдання викликало труднощі?

Вправа « Корзинка очікуваннь»

Гра «Вихвалянки»

Сьогодні на уроці я найкраще ….

Ми сьогодні додавали,

Ми сьогодні віднімали,

Та задачки розв’язали,

Все зуміли та змогли

           Ми сьогодні МОЛОДЦІ

Давайте собі поаплодуємо за старанну і наполегливу працю.

 

 

 

 

Вікно перегляду документа
Швидкий вхід / реєстрація за допомогою: 

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Довжина коментаря повинна бути не меншою ніж 200 символів!

Авторизація
*
*
Швидкий вхід / реєстрація за допомогою: 
Реєстрація
*
*
*
Швидкий вхід / реєстрація за допомогою: 
Генерація паролю