Тема уроку: Перевіряємо свої досягнення з теми «Додавання і віднімання в межах 10. Задача»
Мета уроку:
– закріплювати знання натурального ряду чисел;
– формувати навички правильного каліграфічного письма цифр та знаків;
– закріпити вивчені табличні випадки додавання та віднімання;
– розвивати й удосконалювати обчислювальні навички;
– продовжувати формувати у дітей уміння порівнювати числа в межах 10;
– закріплювати знання про геометричні фігури, тіла;
– розвивати математичне мовлення, дрібну моторику, пізнавальний інтерес до навчання, увагу, критичне мислення;
– прищеплювати інтерес до вивчення математики;
– виховувати любов до природи, допитливість, спостережливість.
Очікувані результати:
– відтворює послідовність чисел в межах 10, читає і записує числа; розуміє сутність арифметичних дій додавання та віднімання; володіє навичками додавання та віднімання у межах 10; використовує у мовленні назви компонентів та результатів дій додавання та віднімання; знаходить число, яке на кілька одиниць більше (менше) за дане;
– розпізнає геометричні фігури за істотними ознаками;
– розв’язує прості сюжетні задачі, які є моделями реальних ситуацій; складає прості сюжетні задачі.
І.Розминка
1.Ранкова зустріч.
Створення сприятливого психологічного клімату на уроці
1.Вправа «Привітання»
В цьому класі друзі всі: (три хлопки)
Я і ти, і ми, і ви. ( три хлопки)
Добрий день, тому, хто зліва. (поворот наліво)
Добрий день, тому, хто справа. ( поворот направо)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три клацання пальцями)
Я і ти, і ми, і ви. ( три клацання пальцями)
Не лякайся, той, хто зліва. (торкнутися плеча сусіда зліва)
Не лякайся, той, хто справа.(торкнутися плеча сусіда справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три плескання по грудях)
Я і ти, і ми, і ви. ( три плескання по грудях)
Пожалій того, хто зліва. (погладити по голові сусіда зліва)
Пожалій того, хто справа.( погладити по голові сусіда справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три плескання по колінах)
Я і ти, і ми, і ви. ( три плескання по колінах)
Помирися з тим, хто зліва. (взяти за руку сусіда зліва)
Помирися з тим, хто справа. ( взяти за руку сусіда справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три притопи ногами)
Я і ти, і ми, і ви. ( три притопи ногами)
Посміхнись, тому, хто зліва. (посміхнутися сусідові зліва)
Посміхнись, тому, хто справа. ( посміхнутися сусідові справа)
Ми – одна сім’я. (розвести руки в сторони, показати на всіх)
В цьому класі друзі всі: (три хлопки)
Я і ти, і ми, і ви. (три хлопки)
Любі гості, вчителі, ( повернутися до гостей уроку, вчителів)
Вас вітаєм щиро всі.
Ми – одна сім’я
Вправа « Корзинка очікуваннь»
- Діти, яким повинен бути наш урок?
(Веселим, цікавим)
- А які повинні бути учні на уроці?
(Уважними, розумними, активними, організованими).
- Сподіваюся, що саме такими ви будете на уроці.
Тому я хочу, щоб ви:
Не просто слухали, а … (чули),
Не просто дивилися, а … (бачили),
Не просто відповідали, а (міркували), Дружно й плідно працювали.
І. Актуалізація знань учнів (Виклик)
Діти сьогодні у нас звами не просто урок, а мандрівка ми будемо мандрувати зупинками:
- Цифрова
- Обчислювальна;
- Задачна;
- Геометрична.
Ми вирушаємо на першу зупинку «Цифрову» на якій нас чекає маленька дівчинка Галинка. Вона прийшла по допомогу. Ось послухайте, що з нею сталося.
В одному великому місті жила – була дівчинка Галинка. Вийшла якось Галинка погуляти, бачить сидить кіт Учений на лавці та плаче.
- Чому ти плачеш, Котику?
- Як же мені не плакати? Був у мене друг Шарик, але загубився. Де його шукати – не знаю.
Аж тут на гілку сіла ворона і говорить:
- Знаю, знаю. Бачила я вашого Шарика в математичній країні, в Тридесятому царстві у числа 10. Нелегкий туди шлях і здолає його той хто вміє рахувати.
- Допоможи мені,Галинка, – говорить Кіт, – ходімо разом шукати Шарика.
- Добре, – каже Галинка, – друзів не можна кидати у біді. Але давай зайдемо до дітей у школу. Може, вони нам чимось допоможуть.
Вчитель: Діти, допоможемо нашим друзям
- Мозковий штурм
- Пригадаймо з якими математичними діями ми вже ознайомилися?
(з додаванням та відніманням)
- Що робиться з кількістю предметів при додаванні?
(їх кількість збільшується)
- Як називаються числа при додаванні?
( доданок, доданок, сума)
- Що робиться з кількістю предметів при відніманні?
(їх кількість зменшується)
– Як називаються компоненти при відніманні?
- Гра – тестування «Так чи ні» (Критичний аналіз факту)
- Я вважаю, щоб зменшити, треба відняти. (Так)
- Я вважаю, що 8 – 5 = 2. (Ні)
- Я вважаю, щоб збільшити, треба додати. (Так)
- Я вважаю, що 6 збільшити на 4 буде 10. (Так)
- Я вважаю, що чотирикутник має 3 сторони. (Ні)
3.Гра «Живі цифри» Розігрався вітер. І сталося лихо все розлетілося. Допоможемо розставимо по порядку.
- Станьте, цифри, по порядку.
- Нехай вийдуть цифри, які менші за 6, більші за 7.
- Нехай вийдуть сусіди цифри 5, 8.
- Нехай вийде число, попереднє до 8, наступне до 5.
- Знайдіть суму чисел 5і3, 4і5.
- Знайдіть різницю чисел 10 і 6, 6і2.
- Станьте, цифри, у зворотньому порядку.
Молодці, працювали злагоджено!
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності
Деякі ваші відповіді були правильні, а дехто з вас помилявся . Для того щоб ви менше помилялись і були впевнені у своїх знаннях, ми ще з вам потренуємось у виконанні різних завдань. Сьогодні на уроці ми будемо додавати і віднімати числа, вдосконалювати вміння розв’язувати задачі, працювати з геометричним матеріалом.
ІV. Закріплення вивченого матеріалу (Усвідомлення змісту)
Повторення складу чисел. Робота в групах.
- Поділ на групи.
Діти наша подорож продовжується і наступна зупинка «Обчислювальну». Тож на цій зупинці пропоную пограти у гру «Змотаємо клубок».
Усні обчислення
Самостійне обчислення виразів, позначаючи відповіді на аркушах.
Молодці. Гарно працюєте. Отож, давайте попрацюємо з дидактичним матеріалом та порівняємо числа.
Робота з дидактичним матеріалом (на мультимедійній дошці).
Ми подорожуємо далі наступна зупинка «Задачна». Нам потрібно розв’язати віршовані задачі. Будемо працювати по групах хлопчики – дівчатка.
У папуги Гоші було трохи грошей,
Він на них собі купив:
Чобітки, пальто і бриль.
Й парасольку на додачу.
Скільки всіх нових речей
Він повіз собі на дачу? (4)
Три веселі киці
Грались на травиці.
Песик теж до них прибіг –
Скільки котиків усіх?
На траві, серед лози,
Заховалось дві кози.
А ось тут стоять ще дві
У густій, свіжій траві.
Підрахуємо гуртом
Отих кізочок разом.
Дві синиці гарні птиці,
На вербі сиділи,
Три подружки-щебетушки
До них прилетіли.
Скільки на вербі синиць?
Полічіть швиденько птиць.
Бігла кізочка у лузі, а за нею Вітя біг.
Розкажіть уважні дітки
Скільки в кізочки всіх ніг?
Гляньте, білочка одна
Визирає із дупла.
Ще одна стрибнула з гілки,
А за нею ще три білки.
Я прошу вас, діти милі
Шоб ви білок полічили.
Дякую, всі молодці. А зараз попрацюємо разом над задачею. Будьте уважні.
Які числа почули в задачі? Якщо пташки прилетіли, то їх стало більше чи менше?
Отже, якою дією розв’яжемо задачу?
Хто може назвати розв’язання задачі?
Якою буде відповідь?
Запишемо розв’язання задачі в зошити.
Пальчикова гімнастика «Шишка»
Ця шишка – фантазерка.
Вона чудова масажерка (довільними рухами котити шишку по долоні).
Візерунчасті бочки
Розвиває кулачки.
По долонці вона кружляє,
Силою пальчики наділяє (котити шишку від середини долоні до кожного пальця і назад).
Покружляла, покружляла і зупинилася,
Дуже добре потрудилася.
Ось ми з вами наближаємося до останьої зупинки « Геометричної», виконаємо вправи з « Lego».
Складання геометричних фігур за допомогою конструктора.
Молодці, ми з вами допомогли для дівчинки Галинки знайти її друга Шарика.
- VI. Підсумок уроку (Рефлексія)
Кому з вас було цікаво на уроці?
Яке завдання сподобалось найбільше?
Яке завдання викликало труднощі?
Вправа « Корзинка очікуваннь»
Гра «Вихвалянки»
Сьогодні на уроці я найкраще ….
Ми сьогодні додавали,
Ми сьогодні віднімали,
Та задачки розв’язали,
Все зуміли та змогли
Ми сьогодні МОЛОДЦІ
Давайте собі поаплодуємо за старанну і наполегливу працю.
