З досвіду роботи " Основні групи компетентності учнів на уроках математики з метою формування соціально-компетентної особистості"

Автор: Стецюра Ірина Миколаївна

Посада: вчитель математики

Місце роботи: м.Київ,ліцей № 153

Одна з головних виховних завдань навчання математиці – виховання творчої діяльності учнів. Зупинюся більш детально на виховних можливостях, закладених в самому матеріалі підручника, і виховному змісті завдань, які можуть скласти вчитель і учні. Робота по вихованню у процесі навчання математики буде ефективною, якщо вона проводиться в різних видах навчальної діяльності: у процесі оволодіння теорією предмета, при усному рахунку і вирішенні завдань, в ході виконання домашніх завдань, у ході екскурсій, при складанні задач самими учнями. Всі ці види робіт мають свої особливості і можливості у вихованні.

Вікно перегляду документа

Отримати код

Короткий опис документу

Документ описує підходи до виховання соціально компетентної особистості через уроки математики, акцентуючи на інтеграції навчання з життєвим досвідом. Автор розглядає різні види завдань (від прикладних до зв'язаних з реальним життям сценаріїв), що допомагають виховувати як професійні, так і особистісні якості: творчість, працелюбність, економічну грамотність, патріотичність. Економічне виховання, військово-патріотичне, а також розвиток почуття краси і гармонії математичних законів виступають важливими аспектами. Підкреслюється значення змістовного зв'язку завдань з реальним життям як засобу формування в учнів важливих соціальних і особистісних компетенцій.

Завантажити сертифікат