Виступ присвячений філософії та практичному застосуванню формувального оцінювання (ФО) в контексті Нової української школи (НУШ). Доповідач визначає ФО як “постійний, інтерактивний діалог” і “зміну парадигми” від оцінювання кінцевого результату до “оцінювання для навчання”. ФО розглядається як “навігатор” в освітньому процесі, що дозволяє відстежувати прогрес і вносити корективи на етапі навчання.
Ключові аспекти, розкриті у виступі:
-
Три “золоті” питання ФО (за П. Блеком і Д. Вільямом), які слугують “компасом”: “Куди я йду?” (ціль), “Де я тепер?” (моніторинг прогресу) та “Що я маю зробити, щоб дійти до цілі?” (зворотний зв’язок і корекція) .
-
Переваги ФО для всіх учасників освітнього процесу, забезпечуючи “освітній ‘win-win'”:
Для учня: Допомагає сформувати впевненість, вчить рефлексувати, перетворює помилку на ресурс для розвитку.
Для вчителя: Надає оперативну інформацію для коригування навчання, дозволяє адаптувати методи та темп.
Для батьків: Забезпечує чітке розуміння сильних сторін і зон розвитку дитини, перетворюючи їх на партнерів. -
Загальні інструменти вчителя (“Набір інструментів”):
-
Навчальні цілі та критерії успіху, сформульовані за формулою «Я можу…».
-
Ефективний зворотний зв’язок – конкретний, своєчасний та заохочувальний.
-
Самооцінювання та взаємооцінювання для розвитку критичного мислення та відповідальності.
-
Портфоліо як “візуалізація прогресу”.
-
Оцінювальні аркуші та листи спостереження для фіксації динаміки формування компетентностей.
-
-
Практичні техніки ФО: “Світлофор / Сигнали рукою” (для миттєвого зворотного зв’язку) , “Дві зірки та побажання” (для доброзичливої критики та взаємооцінювання) , “Вихідний квиток” (для підсумку та планування наступного уроку) , «Лінійка самооцінювання» (для візуалізації прогресу).
-
Методика використання ФО (4 кроки):
Крок 1. Визначення та комунікація цілей: Формулювання мети простою мовою за принципом «Я можу…».
Крок 2. Збір доказів навчання (Моніторинг): Активне використання миттєвих сигналів, усних опитувань, міні-тестів та, найважливіше, цілеспрямованого спостереження за проявами ключових компетентностей.
Крок 3. Надання ефективного зворотного зв’язку: Дотримання “Правила 3 К”: бути Конкретним, Конструктивним (містити рекомендацію), Своєчасним. Акцент на фокусі на зусиллях для формування “установки на зростання”.
Крок 4. Залучення учнів до оцінювання: Перетворення дітей на “суб’єктів” через навчання рефлексії (самооцінювання) та впровадження взаємооцінювання за чіткими критеріями.
На завершення підкреслюється, що ФО є інструментом для побудови індивідуальної траєкторії розвитку та формування “успішної особистості”, яка не боїться помилок і вірить у власні сили.
