У статті розглядається досвід впровадження компетентнісно орієнтованих завдань (КОЗ) на уроках біології у 7 класах в умовах Нової української школи (НУШ). Автор акцентує увагу на тому, що сучасна освіта потребує зміщення фокусу з пасивного накопичення знань на здатність застосовувати їх у реальному житті. У роботі розкрито психологічний аспект навчання через поняття самоефективності за А. Бандурою — віри учня у власну спроможність успішно виконувати поставлені завдання.
Особлива увага приділяється практичним прикладам завдань, таким як кейс «Домашній ветеринар», експеримент «Проектувальник екосистем» та аналітичне завдання «Екологічний слід». Автор пропонує методичну стратегію, що базується на географічній прив’язці матеріалу, заохоченні дивергентного мислення та обов’язковій рефлексії. Стаття буде корисною вчителям біології, які прагнуть сформувати у здобувачів освіти біологічну грамотність та впевненість у власних силах.
