Система роботи учасників освітнього процесу над вивченням теми «Іменник» має бути цілеспрямованою, бо лексичні і граматичні значення іменника не такі вже й прості, тому вивчення цієї частини мови вимагає від учителя творчого підходу до підбору завдань, щоб поступово накопичити конкретний матеріал з метою узагальнення знань про іменник як самостійну змінну частину мови. Вправи, які спрямовані на формування навичок точного вживання іменників у мовленні і правильного їх написання, повинні поступово ускладнюватися.
Учні початкової школи постійно працюють над вивченням теми «Іменник», це триває протягом усіх років навчання. У різних освітніх галузях Нової української школи школярі саме з поняттям іменника зустрічаються частіше за інші частини мови.
