У статті проаналізовано вплив демократизації освітнього процесу на результативність навчальних досягнень учнів на уроках фізичної культури. Авторка розглядає перехід від авторитарних методів навчання, орієнтованих на жорстке виконання нормативів, до гуманістичної, особистісно орієнтованої моделі, де в центрі уваги перебуває унікальність кожної дитини.
Висвітлено практичні аспекти реалізації демократичних принципів: партнерство між учителем та учнем, свободу вибору видів рухової активності, диференціацію навантажень та орієнтацію на особистісний прогрес, а не на єдині стандарти. Особливу увагу приділено Всеукраїнським змаганням «Пліч-о-пліч» як дієвому інструменту формування командного духу, лідерських якостей та соціальної згуртованості школярів.
Доведено, що демократизація сприяє ефективній інтеграції інклюзивних підходів, створюючи безпечне середовище для активної участі дітей з особливими освітніми потребами. У статті наведено порівняльну характеристику традиційного та демократичного підходів, що демонструє зростання внутрішньої мотивації, психологічного комфорту та відповідального ставлення учнів до власного здоров’я.
Стаття «Вплив демократизації освітнього процесу на результативність досягнень учнів на уроках фізичної культури» є надзвичайно актуальною та змістовною. Автор переконливо доводить, що демократичний стиль взаємодії між учителем та учнями сприяє формуванню мотивації, підвищує рівень активності та відповідальності школярів. Особливо цінним є акцент на партнерських відносинах, коли учні мають можливість висловлювати власні думки, брати участь у виборі завдань та формувати індивідуальні траєкторії розвитку. Такий підхід не лише покращує фізичні результати, а й формує ключові компетентності — комунікацію, співпрацю, самоконтроль. Матеріал надихає педагогів на пошук нових демократичних форм організації уроків, що робить фізичну культуру більш сучасною, цікавою та ефективною.