Учень як співавтор уроку: коли думка дитини важливіша за підручник

Автор: Іваха Людмила Петрівна

Посада: вчитель зарубіжної літератури

Місце роботи: Овруцький ліцей №4

У статті розкрито авторський підхід до викладання зарубіжної літератури, в основі якого — залучення учнів до співавторства уроку. Наголос зроблено на важливості розвитку критичного мислення, емоційного інтелекту та формування особистісної думки школярів. Через приклади з практики автор доводить, що живий діалог із дитиною іноді важливіший за сувору структуру уроку чи класичний аналіз твору.

Вікно перегляду документа

Отримати код

Короткий опис документу

Стаття Івахи Людмили Петрівни описує педагогічний підхід, який ставить у центр уроку зарубіжної літератури учня як співавтора. Основна ідея полягає в тому, що ефективне навчання відбувається через розвиток критичного мислення, емоційного інтелекту та власної думки учнів. Пропонуючи творчі завдання, такі як створення альтернативних фіналів, психологічних портретів героїв, або інсценізації діалогів, вчитель мотивує учнів досліджувати та висловлювати власні ідеї.

Робота з «Маленьким принцем» та іншими класичними творами перетворюється на живе взаємодію, де думка дитини має вирішальне значення.
Творчі проєкти, такі як блоги або сторінки в соцмережах від імені літературних героїв, сприяють зануренню у світ твору.

Підхід передбачає партнерські взаємини та педагогіку довіри, стимулює самовираження та розвиток особистості учня.

Завантажити сертифікат

Додайте в закладки, щоб не втратити.