У статті представлено інноваційний педагогічний досвід учителя початкових класів НУШ, спрямований на розвиток мовленнєвих здібностей та якісне збагачення словникового запасу учнів. Автор аргументує відмову від традиційного механічного заучування слів на користь діяльнісного, емоційно-забарвленого підходу.
Детально описані та адаптовані до умов НУШ два ключові методи роботи:
-
“Стіна нових слів”: створення динамічного візуального простору для фіксації та контекстуального вивчення нових слів, включаючи роботу з омофонами (наприклад, “замок” і “замо́к”), через асоціації та малюнки.
-
“Слово дня”: щоденне цілеспрямоване введення та активне використання емоційно значущих слів (наприклад, “Ентузіазм”) у мовленні учнів протягом дня, що забезпечує їхню інтеграцію в активний словник.
Особлива увага приділяється прийомам дослідження походження слів (етимології), що перетворює вивчення мови на захопливу детективну гру, розвиваючи логічне мислення та допитливість. Зроблено висновок, що такий підхід не лише збагачує мовлення, але й формує внутрішню мотивацію та самокерований розвиток учнів.
Матеріал буде корисний вчителям початкових класів, які прагнуть зробити уроки української мови більш інтерактивними та ефективними.
