Стаття "Професійне партнерство як запорука якісної освіти в інклюзивному початковому класі"

     У статті розкрито особливості професійної взаємодії вчителя та асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання в початковій школі. Автор акцентує увагу на важливості переходу від формального виконання обов’язків до глибокої професійної синергії, що базується на принципах гуманізації та дитиноцентризму. Розглянуто практичні аспекти розподілу ролей, етапи спільного планування з використанням інноваційних цифрових інструментів (Google-документи, спільні планери) та методику адаптації навчальних матеріалів. Особлива увага приділена етиці взаємодії дорослих та її впливу на емоційний стан і психологічну безпеку учнів. Доведено, що командна робота педагогів є визначальним чинником успішної соціалізації дитини з особливими освітніми потребами та підвищення якості освіти для всього класу.