У статті представлено унікальний досвід роботи соціального педагога спеціальної школи, спрямований на подолання соціальної ізоляції та формування життєвих компетенцій у молодших школярів з особливими освітніми потребами (ООП). Матеріал викладено від першої особи, що робить його емоційно насиченим та максимально практичним.
Автор описує свою роботу як процес “соціальної розвідки” та індивідуалізації, де на основі діагностики для кожної дитини розробляється персональний план соціалізації.
Особлива увага приділяється ефективним, практико-орієнтованим методам:
-
Тренінги комунікації з використанням “Соціальних історій” та рольових ігор для безпечного відпрацювання соціальних ситуацій.
-
Практичні майстерні “Дорослий світ у мініатюрі”, де діти набувають навичок самообслуговування (готування, догляд за одягом) та фінансової грамотності.
-
Соціальні екскурсії із завданням, що допомагають дітям відчути свою значущість та подолати ізоляцію.
Підкреслюється критична роль партнерства з батьками через практикуми та консультування. Соціальний педагог визначає свою місію як “соціального провідника”, що допомагає дітям з ООП набути впевненості та самодостатності для повноцінного життя у суспільстві.
Стаття буде корисною соціальним педагогам, психологам, корекційним педагогам та батькам, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами.
