Мета уроку: продовжити формувати поняття «аналізатори» на прикладі слухового аналізатора; розкрити значення органа слуху в житті людини і тварини; ознайомити із будовою і функціями органа слуху; Формувати вміння прогнозувати вплив дисциплін природничого циклу на розвиток технологій, нових напрямів підприємництва; розвивати креативне наукове та логічне мислення, вміння порівнювати, аналізувати, удосконалювати навички самостійного здобуття знань, уміння робити висновки та критично оцінювати отриману інформацію, уміння пояснювати явища в живій природі та іншу інформацію, використовуючи наукове мислення.
Форма: STEM-урок.
Цільова група: учениці та учні 8 класу .
Міжпредметні зв’язки: хімія, фізика, основи здоров’я.
STEM компетенції презентовані в уроці:
Science: ознайомлення із загальною будовою і функціями слухової системи людини. Визначення шляхів застосування знань з теми в практичній діяльності людини.
Technology: використання технологій дослідження, використання здобутих навичок, а також навички роботи з 3D моделями та літературою.
Engineering: будова слухових апаратів та принцип роботи локаційних систем.
Math: використання математичних знань розрахунку швидкості поширення звуку.
Гендерність на уроці: Для сприяння подоланню гендерних стереотипів у сфері науково-технічних професій, під час проведення уроку ввчителька буде використовувати гендерно-чутливий підхід, а також проводити заохочувальні дії мотивації дівчат до науково-технічної діяльності. А саме:
– взаємодія з дівчатками так само, як із хлопцями під час уроку;
– мотивація до вивчення STEM–предметів дівчатками, шляхом позитивної атмосфери під час навчання, а також розкриття пріоритетів STEMпрофесій та успішної кар’єри жінок в них.
