Рекомендації вчителям початкової школи щодо організації інклюзивного супроводу

Документ надає рекомендації щодо оптимізації роботи практичного психолога у підтримці дітей з особливими освітніми потребами (ООП) в інклюзивному освітньому середовищі початкових шкіл. Він описує систему психологічного супроводу, метою якої є сприяння соціальному розвитку дітей з ООП, підтримка їх навчання та особистісного розвитку. Рекомендації включають виявлення проблем і потреб учнів, моніторинг їх психолого-педагогічного статусу, розробку та впровадження корекційних програм, а також консультування педагогів та батьків. Документ акцентує на необхідності індивідуально орієнтованого підходу і взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу для досягнення інклюзивного виховання і навчання.