Тема методичної розробки, без сумніву, актуальна на сьогодні, оскільки Нова українська школа покликана реалізовувати інноваційні підходи до освітнього процесу, зокрема забезпечувати втілення педагогіки партнерства, результативної співпраці між учителем і здобувачами освіти, де учень є рівноправним партнером, а не об’єктом професійної діяльності педагога.
У досвіді вчителя української мови й літератури надано методичні рекомендації щодо підвищення мовної й літературної освіти учнів засобом візуалізації – методом реалізації принципу наочності як подання інформації у вигляді оптичного зображення (наприклад, у вигляді малюнків, графіків, діаграм, структурних схем, таблиць, карт тощо).
Візуалізація розглядається сучасними вченими як засіб підвищення мовної й літературної освіти сучасних школярів, адже візуальна насиченість навчального матеріалу робить його яскравим, переконливим, створює наочні ефектні образи, сприяє підвищенню інтересу до української мови й літератури.
Розкрито методичні особливості використання в освітньому процесі таких методів візуалізації як кроссенс, скрайбінг, хмарини слів, інтелект-карти, гіфки. Узагальнено можливості соціальних мереж для пізнавального розвитку учнів.
Результати й умови ефективності досвіду залежать від готовності педагогів до широкого використання в освітньому процесі методів візуалізації.
Рекомендовано для педагогів закладів середньої освіти.
