Казкотерапія
Казкотерапія
v Це лікування казками, це відкриття тих знань, які живуть в душі і є в даний момент психотерапевтичними.
vЦе процес пошуку сенсу, розшифровки знань про світ і системі взаємовідносин в ньому.
vЦе процес утворення зв’язку між казковими подіями та поведінкою в реальному житті. Це процес перенесення казкових змістів в реальність.
Казкотерапія
– процес поліпшення внутрішньої природи і навколишнього світу. Це ще і терапія середовищем, особливою казковою обстановкою, в якій можуть проявитися потенційні частини особистості, щось нереалізоване, може матеріалізуватися мрія; а головне в ній з’являється відчуття захищеності і аромат Таємниці …
Казкотерапією люди займалися завжди, але називали це інакше
Етапи в казкотерапії:
Ø1 етап: усна народна творчість (триває до 11 – 14 років), в цей період накопичується довіра до світу і віри в свої сили.
Ø2 етап: збирання та дослідження казок і міфів. (К.-Г Юнга, М.Л. фон Франц, Б. Бетельхейма …), дитина самостійно приймає рішення.
Ø3 етап: психотехнічний.( “Склади казку”), дитина шукає своє місце в житті: “я такий, який я є”, “я роблю свій життєвий шлях, який я для себе вибрав”, “я несу відповідальність за свої дії і за те, що відбувається зі мною”.
Ø4 етап: інтегративний. (Комплексна концепція), дитина бореться зі злом. Виявляється в ролі казкового героя.
Види казок:
Дидактичні (у формі навчального завдання)
Медитативні (для зняття психоемоційної напруги), діти малюють, складають, грають, слухають звуки природи, лежать на килимі і мріють – уявляють – “чаклують”.
Психотерапевтичні (для лікування душі, з образом головного героя “Я”, доброго чарівника), діти малюють ілюстрації, виготовляють ляльок і ставлять спектаклі.
Психокорекційні (для м’якого впливу на поведінку дитини), читаємо проблемну казки не обговорюючи, даємо можливість побути дитині наодинці з самим собою і подумати.
Художні (авторські історії, мудрі стародавні казки)
КАЗКИ БУВАЮТЬ
vнародні (з ідеями добра і зла, світу, терпіння, прагнення до кращого)
vказки про тварин;
vпобутові казки;
vстрашні казки;
vчарівні казки.
ØКазки про тварин зазвичай невеликі, але змістовні, складають якийсь один епізод або пригода. Героями є тварини, яких фантазія народу наділила розумом, даром мови і вчинками, подібними з людськими. Казки про тварин є духовною спадщиною північних народів, яке дісталося від минулих епох.
Ø
ØДуже поширені так звані етологічні казки, в яких стародавні люди намагалися пояснити походження і особливості того чи іншого тваринного, наприклад, чому птахи літають по повітрю, мають різне за забарвленням оперення.
ØЕтологичеськие казки споріднені легендам про причини природних явищ. У чарівних казках елементи фантастики переважають над реальним відображенням життя, в них поряд з людьми беруть участь чудові помічники і чарівні предмети, відбуваються незвичайні події в фантастичною обстановці. Фантастичні образи і події були обумовлені побутом, традицією, наукою, особливостями художнього мислення народу.
ØПобутові казки – їм характерний перехід від чарівництва до побуту. Часто в них реалістичні елементи подаються у вигляді пригоди. До групи побутових казок можна включити казки з реально-побутовим, авантюрним, сатиричним змістом.
Особливості казки:
vЗначна переробка відомостей, одержуваних від емоційного оточення;
vЧітка композиція з характерною симетрією окремих елементів, з їх повторюваністю;
vСхематичність і стислість викладу матеріалу, що полегшує розповідання і слухання.
vАктивний розвиток дії, що виражається в швидкому переході від одного моменту до іншого і до розв’язки; засвоїти певну термінологію.
КАЗКА
– це чудовий засіб для того, щоб дитина могла спіткати внутрішній світ і спосіб мислення людини з іншої країни. Всі казки діляться на колективні (народні) і індивідуальні (авторські).
Дітям 3-5 років найбільш зрозумілі і близькі казки про взаємодію людей і тварин. У цьому віці діти часто ідентифікують себе з тваринами, легко перевтілюються в них, копіюючи їх манеру поведінки.
Починаючи з 5 років, дитина ідентифікує себе переважно з людськими персонажами: принцами, царівнами, солдатами.
üЧим старшою стає дитина. Тим з великим задоволенням вона читає історії і казки про людей, тому що в цих історіях міститься розповідь про те, як людина пізнає світ.
üПриблизно в 5-6 років дитина воліє чарівні казки. А в підлітковому віці можуть бути цікаві казки-притчі і побутові казки. Казки-страшилки і казки про нечисть можуть бути корисні при роботі над дитячими страхами.
üКазки дуже приємно слухати, але не менш приємно їх розповідати. Багато батьків, вихователі, педагоги розповідають дітям казки, але розповідання казок як напрямок казкотерапії має свої особливості і форми. Казки можуть розповідати і діти.
Слухаючи або читаючи казку, дитина або дорослий програє її в своїй уяві. Він уявляє собі місце дії і героїв казки. Таким чином, він в своїй уяві бачить цілий спектакль. Тому цілком природним є використання постановки казки за допомогою ляльок в психологічних цілях. “Живучи” ляльку, дитина відчуває і бачить, як кожна його дія негайно відбивається на поведінці ляльки. Дитина реально стає чарівником, змушуючи нерухому ляльку рухатися так, як він вважає за потрібне
У казці завжди Добро перемагає Зло! Казка близька дитині за світовідчуттям, адже у нього емоційно-чуттєве сприйняття світу. Йому ще не зрозуміла логіка дорослих міркувань. А казка і не вчить безпосередньо. У ній є тільки чарівні образи, якими дитина насолоджується, визначаючи свої симпатії.
Дякую за увагу
