В умовах війни ми, педагоги та діти, маємо обмежений доступ до освітнього процесу. Учні потерпають від посттравматичного синдрому, в результаті чого знижуються мотиваційні та пізнавальні навички. Тому постає питання: «Як діагностувати освітні втрати та надолужити їх?».
Мета – надолуження освітніх втрат з математики шляхом заохочення учнів до навчання, пристосовуючись до викликів в умовах війни. Зосередити увагу учасників освітнього процесу на важливих компонентах, максимально розкрити перед учнями спектр застосування математичних знань і навичок, використовуючи методику впровадження життєвих ситуацій для пояснення математичних концепцій.
