Медіаграмотність крізь призму зарубіжної літератури: вчимося розрізняти факти та фейки разом з героями творів

Автор: Сорока Юлія Анатоліївна

Посада: вчитель зарубіжної літератури

Місце роботи: Ліцей с. Дубечне Ковельського району Волинської області

У статті представлено авторську методичну модель інтеграції медіаграмотності в уроки зарубіжної літератури для учнів 5–8 класів. Розглядається концепція «Герой як джерело», яка дозволяє класифікувати персонажів за рівнем достовірності та проводити паралелі з сучасними медійними джерелами. Автор детально описує практичні кейси на основі творів Г. К. Андерсена, міфів Давньої Греції, А. Конан Дойла та А. де Сент-Екзюпері, спрямовані на виявлення маніпуляцій, стереотипів та розрізнення фактів і суджень. Особлива увага приділяється використанню творчих технік, зокрема створенню «панбука» (панорамної книги), та впровадженню цифрових інструментів (Canva, Genially, Padlet) для формування критичного мислення та медіаімунітету школярів.

Вікно перегляду документа

Отримати код

Короткий опис документу

Документ є методичною моделлю інтеграції медіаграмотності в уроки зарубіжної літератури для учнів 5–8 класів, розробленою Юлією Сорокою. Він описує, як використовувати літературних героїв для навчання учнів розрізняти факти та фейки, а також виявляти маніпуляції.

Ключові аспекти:
- Концепція «Герой як джерело».
- Практичні кейси з творів класиків.
- Використання цифрових інструментів для розвитку критичного мислення.
Методи:
- Створення «панбука».
- Аналіз літературних текстів через призму сучасних медіа.

Документ підкреслює важливість критичного мислення в епоху інформаційних маніпуляцій.

Завантажити сертифікат

Додайте в закладки, щоб не втратити.