Конспект заняття: «Дослідницька STREAM-лабораторія»
Мета: розвиток пізнавального інтересу, навичок критичного мислення та дослідницької діяльності через інтеграцію напрямів STREAM (наука, технології, читання, письмо, інженерія, мистецтво, математика).
Хід заняття
І. Вступна частина: Мотивація
(Вихователь заходить у групу в білому халаті або з яскравим
бейджеком «Головний дослідник»)
Вихователь: «Добрий день, мої юні науковці! Сьогодні наша група перетворюється на справжню STREAM – лабораторію. Подивіться довкола — скільки цікавих речей чекають на наше дослідження! Ви готові стати моїми асистентами? Сьогодні ми не просто граємо, ми шукаємо відповіді на складні запитання природи. Одягайте свої уявні захисні окуляри — ми починаємо подорож у світ науки!»
ІІ. Науковий блок (Досліди з магнітом)
Вихователь: «Підійдіть до нашого першого столу. Подивіться на цей прилад. Хто знає, як він називається? Правильно, це магніт. Давайте перевіримо, чи має він справжню “магічну силу”. Спробуйте “виловити” за допомогою магніту металеві предмети з цієї ємності з водою, але так, щоб не замочити рук. Як ви гадаєте, чому скріпка сама “підстрибнула” до нього? Яка сила її притягнула?»
ІІІ. Фізкультхвилинка «Роботи – дослідники»
Вихователь: «Ми з вами дітки добре попрацювали, тепер час розім’яти м’язи! Перетворюємося на роботів-дослідників.
– Зарядка батареї: Повільно піднімаємо руки вгору, робимо вдих — наші акумулятори заряджаються. (Повторити 3 рази).
– Сканування простору: Повертаємо голову вправо, потім вліво. Наші очі-датчики шукають цікаві предмети.
– Перевірка шарнірів: Робимо кругові оберти плечима та руками. Гвинтики крутяться, змащуємо деталі!
– Стрибок напруги: Швидко підстрибуємо на місці 5 разів. Енергія на піку!
– Охолодження системи: Глибоко видихаємо і розслаблено опускаємо руки вниз.
Системи перевірено, енергії достатньо! Повертаємося до роботи».
ІV. Технологічний та інженерний етап (Technology & Engineering)
Вихователь: «Чудова робота! Тепер ми з вами — справжні інженери. Перед нами серйозне завдання: побудувати міцний міст через нашу уявну річку, використовуючи лише папір та дерев’яні кубики. Але будьте дуже уважні: міст має бути настільки надійним, щоб витримати вагу цієї іграшкової машини. Обговоріть у своїх парах: як краще розмістити опори, щоб конструкція не впала?»
V. Математичний етап
Вихователь: «А тепер давайте порахуємо, скільки деталей нам знадобилося для будівництва? Чи всі вони однакової форми? Давайте порівняємо: чий міст виявився довшим, а чий — вищим? Використовуйте лінійки, щоб бути точними, як справжні вчені».
VІ. Підсумок заняття
Вихователь: «Наші дослідження на сьогодні завершені. Ви неймовірна команда! Що вам сьогодні здалося найскладнішим? А що здивувало найбільше? Пам’ятайте, мої дорогі, що кожен великий винахід у світі починався з маленького запитання: “А що буде, якщо…?” Не бійтеся запитувати і досліджувати далі!»
