- Конспект заняття: «Архітектори власного всесвіту: Халабудна педагогіка»
Мета заняття:
* Engineering (Інженерія): Навчити дітей проєктувати та будувати стійкі конструкції, використовуючи різні типи кріплень та опори.
* Science (Наука): Дослідити властивості матеріалів (гнучкість, міцність, світлопроникність).
* Mathematics (Математика): Розвивати просторове мислення, вимірювати розміри «фундаменту» та розраховувати необхідну кількість матеріалу.
* Arts (Мистецтво): Розвивати креативність через декорування та створення затишного естетичного простору.
* Соціальний аспект: Розвивати навички командної роботи, комунікації та вміння домовлятися.
Вступна частина (Пряма мова педагога)
«Привіт, мої юні дослідники та інженери! Сьогодні у нас незвичайний день, адже ми не просто будемо навчатися — ми станемо творцями власного світу. Ви коли-небудь замислювалися, чому нам так хочеться побудувати свій маленький будиночок під столом або з великих коробок?
Це тому, що всередині кожного з вас живе великий архітектор! Сьогодні наша лабораторія перетворюється на конструкторське бюро. Наше завдання — збудувати не просто “халабуду”, а справжній STREAM-об’єкт. Він має бути міцним, функціональним і, звісно, дуже затишним. Ви готові випробувати гравітацію та побудувати штаб-квартиру своєї мрії?»
Основна частина: Етапи будівництва
1. Етап проєктування (Mathematics & Reading)
* Пряма мова: «Перш ніж братися за тканину, справжні майстри малюють план. Візьміть аркуші та накресліть, як буде виглядати ваша споруда. Скільки людей туди має поміститися? Якої довжини нам потрібні стійки?»
2. Вибір матеріалів та вивчення їх властивостей (Science)
* Пряма мова: «Подивіться на наші ресурси: у нас є прищіпки, скотч, мотузки, важкі книги для вантажу та легкі простирадла. Подумайте, що краще триматиме дах, а що зробить стіни непрозорими. Чому ми не можемо зробити дах із важкої ковдри на тонких паличках? Правильно, закон всесвітнього тяжіння ніхто не скасовував!»
3. Будівництво (Engineering & Technology)
* Пряма мова: «Починаємо монтаж! Пам’ятайте про безпеку та стійкість. Якщо ваша стіна падає — не засмучуйтеся, це лише сигнал, що треба змінити кут нахилу або зміцнити опору. Допомагайте один одному: один тримає, інший закріплює».
Завершальна частина: Рефлексія та «Новосілля»
Пряма мова педагога:
«Подивіться, які неймовірні споруди у вас вийшли! Кожна халабуда — це результат вашої фантазії та розрахунків. Давайте влаштуємо екскурсію: розкажіть, яке інженерне рішення у вашому будинку найскладніше? Що було найважче закріпити?
А тепер — найприємніше. Запрошую всіх всередину ваших осель для читання “секретних” історій з ліхтариками. Адже справжній STREAM — це коли наука допомагає створювати магію!»
Поради для вчителя (для опису на сайті):
* Обладнання: Стільці, столи, гімнастичні палиці, прищіпки для білизни, затискачі для паперу (біндери), скотч, старі простирадла, пледи, ліхтарики.
* Роль педагога: Ви виступаєте в ролі фасилітатора. Не будуйте замість дітей — лише ставте навідні запитання (Наприклад: «Як ти думаєш, чому цей край провисає?»).
Бажаєте, щоб я додав до цього плану ще кілька математичних завдань (наприклад, розрахунок площі халабуди) чи, можливо, перелік проблемних ситуацій, які діти мають вирішити під час будівництва?
Руханка «Ми — маленькі архітектори»
Ця активність допоможе дітям зняти напругу та ще краще зрозуміти поняття «опора», «дах» та «стіна» через власне тіло.
Пряма мова педагога:
«Будівельники, ви добре попрацювали головою та руками! А тепер давайте перетворимо наше тіло на будівельні інструменти та матеріали. Виходьте на вільний простір, починаємо наше архітектурне тренування!»
Текст та рухи:
* «Перевіряємо висоту»
* Слова: «Ми спочатку потягнемось, до хмаринок дістанемось. Буде дім у нас високий, і міцний, і широкоплечий!»
* Дія: Стаємо на пальчики, тягнемо руки максимально вгору, а потім розводимо їх в сторони, напружуючи м’язи.
* «Забиваємо цвяхи»
* Слова: «Тук-тук-тук, молоток, забиваємо в куток. Щоб трималися стіни міцно, ми працюємо ритмічно!»
* Дія: Стискаємо кулачки й імітуємо удари молотком (ритмічні нахили вперед або удари кулак об кулак).
* «Будівельний кран»
* Слова: «Піднімає кран панель — від підлоги до стель. Вправо-вліво повернувся і до сонечка всміхнувся».
* Дія: Руки в сторони, робимо плавні нахили тулуба вправо та вліво, тримаючи спину рівно.
* «Міцний дах»
* Слова: «Зробим дах ось такий — і не страшний дощ грибний!»
* Дія: З’єднуємо руки над головою «будиночком» (кутом), робимо легкі присідання, зберігаючи цю фігуру.
* «Фундамент»
* Слова: «Ноги ставимо як стійки — не похиляться будівлі!»
* Дія: Широко ставимо ноги, руки на пояс, робимо перекати з однієї ноги на іншу, перевіряючи власну стійкість.
STREAM-порада для вчителя:
Під час руханки можна використовувати термін «Центр тяжіння». Попросіть дітей постояти на одній нозі — це чудовий приклад того, як важко втримати конструкцію на одній опорі, що прямо підводить їх до інженерних висновків у будівництві халабуди.
