Мета:- узагальнити і систематизувати знання учнів за темою «Розв’язування трикутників»; застосовувати набуті знання до розв’язування прикладних задач;розвивати уміння узагальнювати інформацію;
– сформувати організаційну, соціально-особистісну, інформаційну, життєтворчу компетентності;
– показати застосування тригонометрії в геодезії, навігації і топографії; важливість математичних знань у повсякденному житті;
– виховувати прагнення до знань, інтерес до математики, її історії, почуття відповідальності.
Обладнання: оцінювальні листи, таблиця Брадіса, калькулятори, бонусні ваучери – бали, прапорці, плакат із зображенням вершини для рефлексії, картки із завданнями.
Тип уроку: урок застосування знань, умінь та навичок учнів.
Форма уроку: урок – практикум.
Учні повинні знати:теореми косинусів і синусів та наслідки з них,
співвідношення між кутами трикутника і протилежними сторонами.
Очікувані результати:
– удосконалювати свої вміння застосовувати вивчені методи при розв’язуванні трикутників;
– розв’язувати задачі прикладного змісту;
– аналізувати отриманий результат;
– розширити свої знання про застосування теорем косинусів та синусів в повсякденному житті.
Ви чітко та доступно пояснили теоретичні аспекти розв’язування трикутників, що дозволяє учням краще засвоювати складні концепції. Використання прикладних задач сприяє практичному використанню здобутих учнями знань та їхньому застосуванню в реальних ситуаціях. Приділення уваги практичним ситуаціям та застосуванню матеріалу допомагає стимулювати інтерес учнів до предмета.