Урок побудований як дослідницька робота, спрямована на закріплення знань про граматичну основу речення та формування навичок встановлення синтаксичних зв’язків між усіма його членами. Ключовим акцентом уроку є демонстрація логічної залежності слів у реченні за допомогою запитань.
Мета: перевести учнів від простого визначення підмета й присудка до розуміння речення як злагодженої системи, де кожне слово має свій “зв’язок” з іншими.
Основні етапи та методи:
- Урок розпочинається із фронтального опитування, що охоплює всю базову термінологію (підмет, присудок, другорядні члени). Особлива увага приділяється демонстрації того, що головні члени можуть займати будь-яку позицію в реченні, що поглиблює розуміння структури.
- Центральним елементом є самостійне виведення учнями правил зв’язку слів (вправа 1). Через покроковий аналіз речень учні дійдуть висновку про:
- двосторонній зв’язок: між головними членами речення.
- односторонній зв’язок: від головного слова до залежного. Цей етап супроводжується аналізом готових схем на мультимедійній дошці.
- Для максимальної наочності та залучення кінестетичної пам’яті використовується конструктор LEGO. Учні позначають головні члени речення (підмет і присудок) різними кольорами цеглинок, а другорядні — іншими, фізично моделюючи схему речення та його зв’язки. Цей прийом значно підвищує рівень розуміння абстрактної теми.
- Практична робота включає розбір речень за поданим алгоритмом (вправа 2) та використання скоромовки (робочий зошит) для швидкого виділення основи і другорядних членів.
На кінець уроку учні не лише впевнено визначатимуть граматичну основу, але й навчаться правильно ставити логічні запитання для встановлення повної схеми зв’язків у реченні. Завдяки наочному моделюванню за допомогою LEGO, поняття залежності слів стане конкретним та зрозумілим. Виховний аспект (шанобливе ставлення до тварин) інтегрується через дібраний мовний матеріал.
