Систематизувати знання учнів про Біблію як основу юдейської та християнської релігій, ознайомити їх з історією виникнення Старого та Нового Заповітів, розкрити їх специфіку як священних книг та пам’ яток словесного мистецтва; визначити особливості побудови Біблії, її структуру та складники; підготувати учнів до аналітичного сприйняття біблійних текстів, розкодування їх смислів; проаналізувати фрагмент «Створення світу». Сприяти формуванню полікультурного мислення восьмикласників, їх комфортного входження в світову культуру й літературу.
Значення Біблії в житті людини важко переоцінити. Це дійсно вічна книга, кладезь
мудрості. Вважається, що в ній можна знайти відповідь на будь-яке питання. Необхідно
тільки знати, де саме шукати цю таємничу пораду.
Біблія несе нам мудрість і культуру, навчає розуміти навколишній світ, інших людей і навіть
самих себе.
Урок знань чи урок зарубіжної літератури? Це був бінарний урок? Мотивація навчальної діяльності учнів занадто поширена. На мою думку, не варто було на даному занятті робити порівняння казки та міфу. А яка роль інсценування давньогрецького міфу? Робота над текстами біблійних текстів однотипна. Дуже багато планується зробити на уроці, за 45 хвилин це нереально якісно виконати. Якою була робота із репродукціями картин? Який відеофільм і на якому етапі уроку використовувався? Питання про Старий Заповіт і Новий Заповіт залишилося без належної уваги. У вас не зарубіжна, а світова література (як навчальний предмет) вивчається?