Конспект+ презентація консультації для вихователія "Навчання через запитання"

Автор: Бортнічук Юлія Борисівна

Посада: вихователь

Місце роботи: ЗДО №8 "Казка"

VIP-користувач

Дуже важливу роль у процесі навчання в дошкільних закладах відіграють запитання. Щоб дошкільник перетворився на активний суб’єкт навчання і виховання, потрібно «увімкнути», «запалити » мислення дитини. Цю роль відіграють запитання. Навчальний зміст як процес мислення скеровується запитаннями. Змінюючи запитання, ми змінюємо напрям мислення, міркування.

Вікно перегляду документа

Отримати код

Короткий опис документу

Документ наголошує на значущості ставлення запитань у навчальному процесі, особливо у дошкільних закладах. Іммануїл Кант вважав, що уміння ставити розумні запитання є ключовим для розвитку розуму. Змінюючи запитання, можна спрямовувати мислення та міркування дітей.

Основні помилки педагогів у ставленні запитань охоплюють недостатній час на відповідь та фокус на фактичних знаннях.
Важливості навчання дітей задавати відкрите й закрите запитання для розвитку критичного мислення.

Запитання мають спонукати до взаємодії між дітьми.
Під час ставлення запитань важливо дозволяти достатньо часу на розмірковування.

Відкриті запитання спонукають до розмірковування та розвивають мовлення, в той час як закриті запитання допомагають перевірити знання. Педагогічний підхід вимагає балансу між обома типами запитань для ефективного навчання.

Вікно перегляду презентації

Отримати код

Короткий опис презентації

Презентація висвітлює методики "Навчання через запитання" для вихователів, акцентуючи на значенні закритих та відкритих запитань у структурі заняття. Ю.Б. Бортнічук, вихователь ЗДО №8 "Казка", наголошує на способах оптимізації взаємодії з дошкільниками через ефективне запитування.

Виокремлюється поширені помилки педагогів, такі як недостатній час для обміркування відповідей дитиною.
Пропонуються рекомендації щодо створення продуктивної взаємодії за допомогою правильно сформульованих запитань.

Закриті запитання характеризуються короткими відповідями "так/ні", акцентують на фактичному знанні. Відкриті запитання спрямовані на розвиток мислення та пізнавальних здібностей, викликаючи обмірковування та обговорення.

Аналізується етапність занять з використанням обох типів запитань для досягнення найефективнішого навчального результату.

Вступна частина з акцентом на актуалізації знань.
Основна частина з прищепленням інтересу та уваги до навчального матеріалу.
Підсумкова частина, що стимулює рефлексію отриманих знань.

Шляхом використання урізноманітнених запитань вихователі зможуть заохочувати дошкільників до активної участі в навчальному процесі, сприяючи розвитку їхнього критичного мислення та самостійності.

Завантажити презентацію

Завантажити сертифікат

Додайте в закладки, щоб не втратити.