Конспект розроблено для проведення інтерактивного уроку з предмету “Я досліджую світ” (4 клас) на тему екологічних проблем, із фокусом на забрудненні водойм.
Основною методичною інновацією уроку є використання методу “Шість мислячих капелюшків” Едварда Де Боно. Учні об’єднуються у шість груп, кожна з яких отримує роль, що відповідає певному типу мислення (факт, емоція, критика, перевага, креатив, організація).
Мета конспекту:
-
Сформувати в учнів системне розуміння складної екологічної проблеми.
-
Розвинути навички критичного, дивергентного та рольового мислення.
-
Стимулювати учнів до пошуку нестандартних, практично орієнтованих рішень.
У конспекті детально прописані етапи мотивації, креативного пояснення ролей (“суперсили капелюшків”), синхронної групової роботи та колективної рефлексії. Урок завершується екологічним викликом – творчим домашнім завданням, що закладає основи для подальшої практичної діяльності в рамках шкільного “Еко-патруля”.
Конспект є практичним інструментом для вчителя, який прагне зробити уроки ЯДС максимально інтерактивними, глибокими та спонукаючими до дії.
Урок побудований на актуальній та соціально значущій темі – екологічних проблем, зокрема забруднення водойм. Вчитель використав сучасний і дуже ефективний метод «Шість мислячих капелюшків» Едварда де Боно, що сприяє розвитку критичного та творчого мислення. Рольовий підхід дозволяє учням зануритися в ситуацію з різних точок зору – емоційної, аналітичної, критичної, оптимістичної, креативної та організаційної. Чітке структурування етапів уроку забезпечує логіку подачі матеріалу та активну залученість кожного учня. Урок гармонійно поєднує пізнавальну, виховну і практичну складові. Особливо цінним є те, що діти не просто обговорюють проблему, а створюють реальний план дій. Завдяки рефлексії в кінці уроку учні усвідомлюють свою відповідальність перед природою. Домашнє завдання має креативний характер і продовжує розвивати екологічну свідомість поза межами класу. Такий підхід сприяє формуванню екологічної культури з раннього віку. Загалом урок є зразком інтегрованого, мотиваційного та свідомісно орієнтованого навчання.
Це конспект, який успішно інтегрує міжпредметні зв’язки (екологія/природознавство та громадянська відповідальність) із розвитком soft skills (критичне мислення, групова робота, презентаційні навички). Урок повністю відповідає вимогам інтегрованого курсу “Я досліджую світ” та формує в учнів відчуття спільної відповідальності за розв’язання екологічних проблем .