Стаття присвячена дослідженню ролі різних форм музичної діяльності у створенні ефективного інклюзивного освітнього середовища на уроках музичного мистецтва.
Наголошується, що музика має унікальний потенціал для залучення учнів з особливими освітніми потребами (ООП) , оскільки задіює комплекс сенсорних, моторних та емоційних каналів сприйняття.
Висвітлюється, як інтеграція чотирьох ключових елементів — співу, ритміки, музикування (на елементарних інструментах) та творчості — дозволяє:
-
адаптувати завдання відповідно до індивідуальних можливостей;
-
сформувати відчуття належності та співпраці;
-
створити ситуацію успіху для кожної дитини.
У підсумку стверджується, що грамотне використання цих форм діяльності перетворює урок музики на гармонійне та розвивальне середовище, де музика слугує універсальною мовою, що об’єднує всіх.
